学习竞赛、集体互相和循序渐进、独立思考并不矛盾

孔凡岳

看完季仲伟同志写的“学习上不应该搞评比竞赛和过分强调集体互助”一文后，我与他的意见正好相反。尽管他在文章中列举了一些大家公认的学习方法，如循序渐进、独立思考、刻苦钻研等，这是不容置辩的。但是他完全否定了搞学习竞赛和集体互助的积极作用，这是我不能同意的。我们不应该把循序渐进和学习竞赛，独立思考和集体互助对立起来，而应该想办法把它们更好地结合起来，我想这也可以叫做学习上的两条腿走路。只有这样才能学习得更好，知识掌握得更牢固。下面我想具体地谈一谈我对搞学习竞赛和集体互助的一些看法，和大家讨论。

自从贯彻党的教育为工人阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针以来，教学质量有了显著的提高，学习空气空前活跃。但有些同学由于对党的教育方针领会不够，一度曾忽视书本知识的重要性。党已及时地扭转了这种现象，一个新的学习运动正在轰轰烈烈地开展起来。对于书本知识必须给以足够的估价，努力去取得它；同时结合生产劳动也是坚定不移的学习方针，并且把劳动加以制度化。因此我们在谈学习问题时，不能撇开生产劳动的一个方面，因为它已是社会主义制度下学习的有机组成部分。在季仲伟同志的文章中完全忽略了这一方面。在生产劳动中搞竞赛和集体互助，不是应不应该的问题，而是非搞不可的问题，这是不必加以解释的。同样，在书本知识学习上，搞竞赛和集体互助也并不是“害多益少”的。当然我们应该考虑学习的特点和规律。我承认：学习是脑力劳动，要循序渐进，也必须通过个人思维活动才能起作用；也还要学会做学问、求知识的方法；也要考虑到每个人的个性和特长。但这些与搞竞赛和集体互助有什么矛盾呢？我实在难以看出。

在季仲伟同志看来，学习是脑力劳动，要学习，主要是依靠个人努力和独立思考，不能过分强调集体互助。可是在我的体验中不完全是这样。独立思考是必要的，但是一个人的思索能力和智慧是有限的，当经过自己的深思熟虑，一个问题没有想通的时候，多么想找几个人一起讨论呀！有时是别人的一句话给了自己很大的启发，甚至导致一个复杂的问题得到解决。人们不是常说三个臭皮匠顶个诸葛亮吗？这并不是指体力劳动呀，人们的学习方法和途径也是各有不同的，人们常常从不同的角度去思考问题，几个人的思考集合起来，不是就完整了吗？不同的学习方法不是也能互相启发吗？怎么能说脑力劳动主要是依靠个人努力呢？

说到这里，我倒想起在整风反右派以前的一段时间里，由于有些人在“个性解放”“个人自由”“发挥特长”的口号下，不顾集体，也不互助，除了个人学习以外，对一切事情抱与己无关的态度。这有什么好处呢？难道我们能够不强调集体互助吗？

集体学习和互相帮助，我们不能把它看作一个学习细节，而应看作是学习中重要一环。同学们在参加工农业劳动中，学习了工人阶级和集体农民的集体主义和互助精神，而不让同学们把这种精神贯彻到书本学习中去，这能讲得通吗？集体学习不能够理解为无准备的讨论或者在同一时间内学习一样的书，同一样的进度等，集体当中也要每个人严格要求自己，在某些问题上又是可以灵活的。对于相互帮助决不能认为是一种额外负担，或者认为课外辅导也是老师的事。互相帮助是一种相互提高的过程，我亲身体会到在帮助别人的时候能使自己的知识得到巩固或从中得到启发。如果说学习中取得做学问和求知识的方法，如何所取别人的意见，如何诲人不倦，如何做集体的一员，互助也可以算是一种方法吧。任何时候我们也不该怀疑和忽视集体学习和互相帮助的意义，这也是我们的时代赋于我们的一种觉悟。我们不能对于同志的成败优劣漠不关心，帮助别人，应看作是一种美德。

在季仲伟同志看来，循序渐进就不能搞评比竞赛，我并不这样认为。循序渐进与搞竞赛没有什么矛盾，而竞赛是能够加速循序渐进。我理解循序渐进是由浅入深的过程，如果能够通过一种办法，如订出一定的指标和口号，互助协作，加深理解，加速由浅入深的过程，为什么不能再进一步呢？同样我也认为，为了改变某一门课程的薄弱环节，在身体条件许可下，集中一定的精力使之达到要求的水平又有什么不可以呢？分秒必争并不错。当然有的三个月学完一年的课程是不现实，因为这是客观条件不可能的。

季仲伟同志对于靠竞赛、集体互助提高成绩的分数，认为是不巩固的，不是学习质量的真正提高。我看不然，考试的分数无论如何也应看作是同学们学习的结晶之一，而且搞竞赛和集体互助所学到的东西比个人思考所学的东西印象要深些，掌握的牢些。

总之，我认为在学习中，适当地搞竞赛和集体互助能够提高学习质量。独立思考和集体互助，循序渐进和评比竞赛可以结合起来。我的意见也很不成熟，理由也不充分，愿与大家讨论。