中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2021年2期
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目录
理论
高中语文阅读教学中审辩式思维培养的可行性及优势
教学
解读文言文的“五种”意识例说
问题导向下高中文言文阅读课堂教学的生成建构
核心素养视野下高中语文群文阅读教学分析
警惕：整本书阅读教学的不良倾向
浅谈初中语文群文阅读教学策略的实践研究
基于读写结合的群文构建策略研究
渐进式认识情境，让写作真实发生
搭建层递支架，把握链式写作
什么是好作文？
微写作训练在初中语文教学中的应用分析
论创意写作在中学写作教学中的实践尝试
认知语境视角下的“学习任务”设计策略
教材
高中语文统编教材单元导语教学价值探微
从创作论的角度进入教材文本解读的途径探究
“雁字回时”：李清照《一剪梅》中的“北斗导航”
交际语境下的文本教学解读实践
《论语》中的《诗经》引用对提升语文核心素养的启示
课改
基于“三维一体”的中学“爱心作文”实践研究
语言有温度，字词知冷暖
探索语文教育与“翻转课堂”
浅谈叙事类名著的阅读方法
评价
虚构与真实：小说深度阅读的文体视角
文学类文本阅读题命题的困境及突围路径
文本与人本的往返：名著阅读教学评的相互呼应
拾贝
高中语文整本书阅读教学谈略
新课标下高中语文任务驱动型作文写作结构探究
浅谈新课改中高中语文教学的放任和收束
新课改下中职语文教学中传统文化的渗透策略
让学生推动课堂前行
