探索语文教育与“翻转课堂”

宁贵

摘 要 网络和信息技术支撑的新一轮教学模式将“翻转”语文教学课堂，要适应和面对这些“翻转”，就要求我们教师静心梳理、观察研究，理性操作实施。因为各种因素的限制，“翻转课堂”的实施还需要一个过程。

关键词 初中语文;翻转;网络

新课标下，语文教学出现了一些令人担忧的“景象”。有些教师偏执地追求“新”，极端地创造出个性化教学，甚至出现了另类课堂。这些极度创新的方式掀起了语文教育新的浪潮。虽然有了“新活”的东西，同时也出现了各种意想不到的后果。为了追求所谓的“新”，很多教师摈弃了传统的教学方法。各种教学流派应时而生，其中以网络和信息技术为支撑的新一轮浪潮迎面袭来。很多人认为我国的初中语文教育已经进入“翻转时代”。要适应和面对这些“翻转”，就要求我们教师仔细的静心梳理、观察研究，理性的从实践中看透、运用。

尝试设计一个场景。在语文自主学习课堂上，布置一篇名人名作，给学生提供没有限制的网络以及所需要的相关学习工具。在仔细阅读完课文以后，同学们也进行了相应的思考，对文章有了一定的领悟。之后在网络上搜索到一个国内很有名气的语文特级老师针对这篇文章的讲解视频，通过学习这个视频同学们在自己理解的基础上又有了更多的领悟和启发。接着搜索到国外一位有威望的语文老师针对这篇文章的讲解视频，通过对比学习，学生之前存有的疑惑迎刃而解。从阅读过度到名家讲解，这篇名作的学习目标也已大致完成。在自主学习课堂上，学生难免会遇到各种各样的问题。此时，可以借助工具、网络媒体等搜集资料深入研究。还有一种方法就是将问题记录下来，依靠老师课堂教学解除疑惑，给学生提供相应的素材和内容。

这样的学习方式有了怎样的改变？哪种方式更加合适现在的学生？会对我们国家语文教学教育产生怎样的影响呢？

通过该教学场景布置，同学们可以以自主学习的方式，借助網络平台获取更多的知识和信息。而且自主学习的方式方法也很多，如自主阅读、微视频以及与同学之间进行讨论交流等。如果是在教师主导的教学中，更多的在于知识点的学习，师生一起探索解决学习过程中遇到的问题，教师及时给予指导和讲解。对于传统教学来说，“翻转教学”就是一种“颠覆”。首先是教学主体的“颠覆”，新课标一再提示，学生是课堂的主人。因此在课堂教学中，主体就是学生，在“翻转课堂”中，要做的第一件事就是把课堂还给学生。在自主学习的教学设计中，不需要教师现场说教，学生通过自主学习的方式寻找解决问题的方法。其次是翻转教学过程，由原来的老师先教，学生再学，变为“先学后教”。让同学先自主学习，之后再由教师针对部分问题进行相应的指导，起到事半功倍的效果。再次是翻转了教学方式方法，教师课堂授课内容和过程没有办法保存，同学也没有办法回过头来再次复看。而在自主学习的过程中，可以借助网络平台，获取好的学习资源，如果一遍没有完全弄明白，还可以无限制的复看相关资源。使原来不可逆的课堂教学模式彻底“翻转”。语文的学习需要综合性的实践和素材的积累，学生通过自主学习可以拓宽视野，获得更多的知识。近些年，我国成长起来很多语文名师，这些教师就是最好的课程资源，想要翻转课堂，离不开这些优秀的资源。他们为整个语文课堂、语文素养的形成以及相关的学习资源创造出很多有利的条件。由此可以看出翻转与语文教育有着极高的默契。

在语文教学的改革浪潮中，将这些契合运用到实际操作中，效果尤其明显。

1.自主学习与课堂学习完美对接

将简单灌输的模式转变为耳朵和眼睛的“娱乐大餐”。在传统教学过程中无非就是在新课前预习，课后复习，过程中用“刷题”的方式巩固知识点，这个模式给学生的感觉就是枯燥乏味。而通过网络平台学习学生有更多的选择，通过视听结合的方式，化枯燥为有趣，化被动为主动。网络视频的学习有可选择性、可反复性及可逆性，它让每个同学都有了享受最佳学习资源的机会，让教育变得更加平等。

2.真正实现学习语文的个性化

每个学生都有自己的特点和喜好，传统的课堂教学限制了他们对教学资源的选择。而自主学习则有大量的学习资源供他们选择，甚至是跨国界的资源。他们可以根据自己的喜好，任意选择自己所需要和喜欢的课程。学生可以根据自己的特点，选择张三老师的课程，如果觉得不适合自己，还可以换成李四老师的课程，对于不同问题的讲解，甚至可以综合几个老师的方法达到完全领悟的目的。神奇的网络给予我们丰富而优秀的教学资源，这是传统教学无可比拟的。

3.语文课堂教材的呈现方式

学习任何一门学科，教材是依据和根本。课程教材决定了学习的起点，想要学好，教材至关重要。学生使用的语文教材中虽然有着很多先进的理念，但是多多少少会受到课程标准的约束。虽然一直提倡将课堂还给学生，事实上课堂并没有发生多大的变化。“翻转教学”可以从教材开始推进教学的改革。教材必须符合学生的特点，而不是符合老师的胃口。同时要重视知识的关联性和回放性，在教材上标注关联的“链接”以及文本的背景材料等。将网络资源和课程教材联系起来，那么不同个体、不同层次的同学，将有更多选择的空间。

4.语文教师的“战争”

翻转语文教学的方法，让学生有了更多的机会接触到中外名师，他们拥有最先进的教育理念，给学生带来了内容丰富、技巧成熟的课堂。学生通过自主学习会带着无法预料的疑问走进我们传统的教学课堂，语文老师将会面临很大的挑战。长期以来教师疲于应付应试教育，导致了思想固化、老化和知识的陈旧。教师也习惯于课堂设计、知识灌输、做题训练的教学模式。这些就形成了格式化的教学方法。而翻转教学方法直接挑战教师的综合文学素养，如果教师的知识不及时更新，就很难满足学生的需求。在传统教学模式中，教师就是这门学科的发言人，有着绝对的权威，向来地位也是不可动摇的。面临“翻转教学”模式的改变，学生的知识接触面越来越广，全球最顶尖的教师资源都可以共享，想要知道什么知识，解决什么问题，只要敲击几下键盘，借助网络平台就可以获得相关信息。学生难免会把语文老师授予的知识点和查询到的知识点进行对比，教师想要继续维持自己“权威”的地位，还需要做一番努力。

翻转课堂上，语文教师将面临着层出不穷、花样百出的问题，教师该怎样安排课堂教学？怎样才能够继续维持自己“权威”的地位？学生心目中，教师的“权威”性一旦失去，那么课堂教学就出现了危机。语文老师要跟上“翻转”的步伐，满足同学们各种知识需求，就必须有着和国内外名师同样的水准，这对教师提出了更高的要求。

相关统计分析显示，信息化的大平台对传媒、出版、娱乐等行业都产生了巨大的冲击。从“翻转教学”的模式来看，用不了太久时间，它对学生、教师、课堂乃至整个教育业也会有巨大的影响。简而言之，这种变化将促进中国教师不得不跟上时代的步伐，刺激语文教师不断地提高自身的专业素养，这种翻转很有可能打破中国应试教育的藩篱。

这是一场教育的革命，利用好它，则能取得丰硕的教学成果。如果没搞清楚状况，不能够科学安排，对学生来说，不仅没有好处，还增加了他们的负担，致使翻转失败。近年来，很多学生仍然在牺牲大量休息时间，进行苦读、刷题。我们看到的都是光鲜的“成绩”，而这背后的东西都被有意无意的“隐形”了。初中语文学习前的预习，课堂后的复习占用了学生很多时间。有调查表明，中国学生的作业花费时间远远超过国际平均时间。“翻转教育”对纯书本学习是一个巨大的冲击，把握好“度”也相当重要。无限制的翻转教育，会增加学生的惰性，一切都有章可循，何必冥思苦想。或者与课堂学习重叠，增加了学习的时间，得不偿失。

翻转教育的实施还需要一个过程。学生不是随时可以接触到网络平台、中外一流名师的教学资源，需要网络后台的技术支持和名师自主的奉献。所以翻转课堂的实施尚需要一个过程，也需要健全制度的支撑，它关系到每一个学生和教师的成长。

[作者通联：甘肃民乐县第三中学]