中学语文(学生版)
搜索
中学语文(学生版)
2020年6期
浏览往期
订阅
目录
理论
读者在批判性阅读中的身份迷失与矫正
教学
《氓》三写“淇水”辨析及教学选择
以“三有”让语言专题教学的实践活动更具“自我”性
群文阅读运用于高中语文教学谈
谈如何提高高中文言教学效果
初中语文有效性阅读教学简论
用概念阐释来构建议论文说理的层次
树立反方意识：审辨“异见”与校准“己见”
在阅读中练写作
在语言文字运用中涵养语文人格
从意象到意境，探究古典诗词教学的起点和落点
从人物对话的表现形式探究小说主题
写作教学中的因势利导
教材
一条自由而昏暗的河流
课改
中学语文整本书阅读现状及优化策略探微
整本书情境化阅读任务的特点及设计策略
语文项目学习：基于核心素养的教学转型
提升思维力：整本书阅读教学的价值追求
育人教书，课由心造
“少教多学”阅读教学的构建
谈语文个性化学习指导
拾贝
群文阅读在语文阅读教学中的运用策略
语文阅读教学的创新思维与策略
初中语文听说训练构建探析
例说古诗文教学中传统文化教育的渗透
书法教育在初中语文教学中的实施
刍议初中语文课本中插图功能
群文阅读教学谈略
核心素养下的语文自读课文教学漫议
传承传统文化的语文教学浅议
对中学语文课堂“教学反思”的反思
对高中语文教学有效性的思考
读写
在物象中反观自我
回眸寻望，当时只道是寻常
聚焦题旨 合时而著
残忍与美丽并存的故事
话不在多，意达即可
潮来天地青
栀子花开
夏天的故事
时文简评
藏在时光里的爱
少年正是读书时
