中学语文·教师版
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2022年6期
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目录
视点
统编语文教材培训的理论逻辑与实践路径
名师频道
“打开”情景交融 体会民族审美心理
教学
统整式整本书阅读大单元教学的推进策略
《荷塘月色》：思辨性阅读支架下文学造景的审美探寻
音韵为始 意象为体 诗意为终
以点入文
发散—发现—发展
初中叙事类文体写作教学的实践探索
基于文本要素同异的群文读写结合策略
基于思维发展与提升的作文教学
教材
语文教材回忆性选文中的两重叙述视角解析
形为意表 表里适配
老人“硬汉子”精神的诠释者、传承者：小男孩马诺林
柳永《望海潮》的文本形式探幽
批判性思维下的《海燕》意象选析
课改
初中语文教材写作内容生成学习支架应用实验研究报告
例谈深度学习视域下高中文言文教学策略
紧扣双线 以点促面
基于学习任务群的高中语文大单元教学实施建议
评价
教与考互映 守和变相谐
拾贝
一篇课文讲清“起承转合”
选点聚焦：《石壕吏》片段教学思考
群文阅读的核心价值
再论《六国论》作为议论文的典范性
