中学语文·教师版
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2020年7期
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目录
理论
如何深入认识和实践“语言建构与运用”
作文，究竟是不是技术
教学
焦点体验扩散：自叙文写作的现象学路径
语法：打开语文高效学习大门的金钥匙
以“精准教学”促“一课一得”
建立在“优秀元素”析取、照查、参改基础上的作文升格
基于任务驱动的微型化写作教学策略
浅论作文教学中“悬念”的设置
语文解读与教学的有效转化
进入由景生理的思维过程
追索情感暗线 探寻文本篇性
孔门弟子梳理与探究之“子贡篇”
教材
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》考释
一“思”立骨
不可靠叙述之妙
从学习任务群的“三化”管窥统编高中语文教材的建构
课改
例谈变异视域下的语音、词汇和书写的还原比较
论语言去中心化的趋势与语文教学的应对策略
从主题化走向专题化
谈碎片化阅读如何助推整本书阅读走向深刻
评价
新时代语文评价改革的探索与实践
计划 调控 反思
拾贝
《四世同堂》整本书阅读的教学设计与反思
高中语文核心素养及培养路径探究
还文言文教学课堂简约美
谈语文课堂教学中的学生主体活动
