中学语文·教师版
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中学语文·教师版
2020年5期
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目录
视点
审视“语文学习任务群”的认识误区
教师
说《陌上桑》
高阶认知能力与作文命题策略
教学
现象学叙事：常用常新的语文教学话语方式
拎出主线 让课堂“活”过来
基于语文核心素养的教学内容与教学路径的选择
《林黛玉进贾府》的教学内容应该如何确定
只知眉上愁 不识愁来路
建构中小学写作任务群的价值探索
叙事作文中的“时间”设计
化虚为实 提升学生思维品质
小说教学：必须把握的三对关系
战争题材的小说为什么写得诗情画意？
《雷雨（节选）》教学设计
《答司马谏议书》教学设计
教材
溢美，为了理想和道义
《百合花》：德性立意下的“冲突”艺术
缺失与超越：《荷塘月色》的文艺心理解读
新教材与说理性写作的理念构建
课改
基于“1+X”群文阅读的探索与反思
撰写文献综述 体会《红楼梦》主题
语文翻转课堂对常规教学的启示
素读 研读 创读
建构“三环节八课型”的整本书阅读范式
拾贝
基于学情完善问题设置
丰富阅读谈略
古诗词教学刍议
寻绎语文“真学课堂”的特质
书声琅琅能致远 腹有诗书气自华
追溯“说和做”的归宿
评价
高考评价体系下作文命题思路的变与不变
