中学语文·教师版
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中学语文·教师版
2020年10期
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目录
理论
中学写作教学必须分类实施适当兼顾
“语文”工具论的科学性在哪里？
教学
寻找撬动整本书阅读的支点
以单篇文本的深层阅读搭建综合阅读能力的支架
课程取向视野下的整本书阅读实践研究
论语势曲线图在朗读教学中的运用
《谈美书简》的阅读内容及阅读目标
说理性写作：确证意识之缺失与培育
语段支架在高中议论文写作教学中的应用
SAT“分析性作文”：形态、理念与启示
借熟克生 拟好提纲
因势赋能 牧养言语生命
注重问题设计 在“引导”中“生成”
作文可以“写些什么”的另类开发
教材
戏剧鉴赏宜“更上一层楼”
情感起伏里的大唐风骨
一则生命的寓言
以本为本 探寻“情味”
绝隔意识下的自乐 文化心理上的返初
课改
关于语文教材中“阅读速度”和“快速阅读”的认识与实践
语文核心素养之语言鉴赏探幽
生态性语文课堂教学模式探究
评价
语文新高考新在哪里？
基于高考评价体系的作文命题路径初探
拾贝
“死国可乎”的正确解读及其掩隐的时代信息
夯实能力训练的基石
“青”色在人的认知心理上的多义性
他真的会讲话吗？
一堂湿了眼眶的语文课
李汉超新著《静下心来读好诗》出版
