中学语文·教师版
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2017年9期
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目录
理论探索
从“想象性创造的假设”到“真实性实践的实现”
语文教育论著评析
语文“核心素养” 与学科特质探讨
阅读教学
突破线性语文教学观
心灵世界的转译与互动
因体而教,教出文学性散文的情味
理解能力的基本功用与培养路径
谈古诗词教学中的“美感”追求
高中语文教师阅读教学知识的建构
作文教学
论写作中的思想能力
基于自身属性的漫画作文之天然局限
捕捉“乡情乡韵”,积累习作素材
文本解读
是琵琶,还是伤疤
《游沙湖》的三个层面:交游、游观与顿悟
浅议《逍遥游》总论部分的结构
在行路中品心路
文本逻辑:小说主题的解读路径
教例品评
审智性散文,教学内容如何择定
教改实验
《相信未来》课堂实录
春风化雨 玑珠落盘
症候式读解:开启教师动态性教学智慧的秘钥
巧“选”妙“联”促生成
争鸣园地
“对比”不能作为修辞格的教学理由
教学设计
阅读教学设计的三大支点
复习备考
把握命题方式特征 采用恰当方法突破
陌生又熟悉的故事
古典诗词鉴赏的钥匙:意象
教海拾贝
文章标题的教学价值探微
基于学习力视角解读《我与地坛》
听懂凝固的优美音乐
以课程意识驱动语文教材解读
体验 表达 创新
基于《唐之韵》的文人诗画意境渊源探析