目录
视点
教学一线
- 尊重学生主体，打开语文教学的心灵通道
- 语文教学中“学习共同体”的共生成长
- 少教多学”如何体现教师的主导作用
- 生本教学中，教师要找准“角色”定位
- 水乳交融 相辅相承
- 追求语文的诗意与本真
- 高中生语感能力培养浅谈
- 在语文教学中进行研究性学习
- 初中语文课堂合作学习研究
- 提高初中语文小组合作学习力的策略探索
- 例谈高中语文阅读课型的优化
- 我对高中语文选修课的几点认识
- 如何让语文课堂成为生态的课堂
- 语用观”指导下的《老王》教学尝试
- 用“生本”理念实践语文高效课堂
- 以学案为引领，打造高效语文课堂
- 网络环境下的高中作文教学模式探究
- 初中阅读教学误区归类分析及应对策略
- 初中小说审美教学探微
- 参与式教学模式中教师的角色定位研究
- 好课特征刍议
- 不着一字，尽得风流
- 学习方法：我们制胜的法宝
- 生态课堂中提升学生学习幸福感的策略
- 语文教学重心的偏移
- 打造中职语文“活力课堂”
- 少数民族地区农村高中文言文课堂教学兴趣培养探究
- 在高中语文教学中融合外国文学教育
- 体验学习在高中语文教学中的运用策略
- 课外阅读生发智慧引领成长
- 简论语文“愉快教育”的前景
- 生成性语文导学案高效课堂教学模式”的探索
- 目前的局限和今后的趋向
- 合作学习教学组织初探
- 合作学习教学组织策略探析
- 高中语文阅读教学探索
- 初探个性化视角下的初中阅读教学
- 在初中语文教学中培养人文素养的策略
- 关于中职语文教学中职业素质教育的研究
- 多元化评价助力中职语文教学初探
- 如何在语文教学中实施好“少教多学”
文本解读
教例品评
教学设计
教法一得
- 换个角度来备课
- 以读带写 以写促读
- 例谈小学升初中叙事类文章阅读的衔接教学
- 初中生课外阅读的有效实践
- 《葡萄月令》教学指要
- 浅谈小说叙事艺术的比较在教学中的运用
- 高中语文阅读教学中如何激发学生的创造性
- 自主阅读，让学生的主动性放大
- 新课标背景下如何有效提高初中阅读教学效果
- 让学生走进小说的情感世界
- 以导学案为平台，提升初中语文教学效率
- 浅谈导学案设计中的“留白”
- 高中语文合作学习环节应注意的问题
- 优化小组合作模式，构建初中语文积极课堂
- 高中语文教学值得借鉴的几个策略
- 踏着巨人的脚印前进
- 自觉寻找言语教学的起点和终点
- 浅谈高中生语言表达能力的提高
- 以“多读多练”为抓手，促进学生语文素养提升
- 浅谈语文活动在语文教学中的运用
- 高三语文复习课中生成性资源的捕捉与开发
- 浸润书香，享受创新的阅读教学
- 探究性阅读指导“四步曲”
- 弱水三千，只取一瓢饮
- 议初中语文阅读教学的优化策略
- 赏文之美，“读”领风骚
- 初中语文阅读教学中的问题及对策研究
- 新课改下初中语文教学的提问艺术
- 高中语文阅读教学的有效性探析
- 经典阅读让写作盛装而行
- 文言文教学的“读、议、点、问”
- 初中语文阅读语感培养策略探析
- 浅谈教师如何与学生进行沟通
- 修炼“亲和力”，打造“走心”课堂
- 初中生自主阅读能力培养研究
- 高三语文试卷讲评的有效性
- 浅析语文微课设计应当遵循的原则
- 浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用
- 谈中学语文多媒体教学中问题的设置与呈现
- 浅议初中语文教学如何体现多媒体的作用
- 课堂一练 获益无限
- 浅谈高中语文早读课的优化改进
- 初中文言文教学策略探究
- 研究性学习的尝试与探究
- 点点突破的阅读教学思考
- 试论高中语文教学中的古诗词教学
- 字字值千斤的阅读策略谈
- 信息手段让高中语文教学更加精彩
- 如何培养学生的问题意识
- 浅谈高中语文“主问题教学法”
- 试探初中文言文教学方法
- 语文阅读教学中“主问题”设计探微
- 浅析初中语文多元化教学方法
- 高中生名著阅读指导策略研究
- 高中生语文语感能力培养浅谈
作文教学
文史天地
教育随笔
复习备考