信息手段让高中语文教学更加精彩

曹静

一直以来，信息手段在广大教师的高中语文教学中都扮演了极其重要的角色，公开课、示范课、观摩课以及日常教学都离不开这一得力助手。有了信息手段的加入，许多高中语文教师能够如鱼得水、如虎添翼，更加灵活自如地开展语文教学，极大地促进了教学成效提升。

一、精心设计，体现信息手段的促进功能

在高中语文教学中，尤其是课堂教学环节，广大教师要准确定位信息手段的功能作用，充分发挥其在活跃课堂氛围、增加信息容量、加快教学节奏等方面的显著功能，从而让信息手段发挥更为重要的作用。笔者在教学工作中重点从以下三个方面着手。

运用信息手段让语文课堂丰富起来。信息量丰富的课堂对语文教学具有推动作用，也是提高学生掌握效果的有力抓手。教师要对教材进行拓宽延伸，使语文教学工作拥有更多的可控信息量，便于教师在课堂上灵活发挥。信息手段可以帮助语文教师实现这一目标，从网络中搜集大量信息，在课堂上进行灵活操作，鼠标轻轻一点，教学所需各种内容可以直观形象地呈现在大家面前，非常有利于教学的深入开展。例如《人类基因组计划及其意义》一课教学中，针对这一课文中的科学术语、研究内容，如果教师直接进行口头讲解，效果很难达到令人满意的程度。而借助于多媒体的演示，让学生对这一科研计划的实施背景、主要内容、推进阶段、现有成果、未来前景等五个方面进行形象演示，让他们获得更多的知识信息量，这对有效理解教材内容具有重要的帮助。通过多媒体的演示，原本枯燥乏味的科技内容，在学生眼中成为了活灵活现的趣味知识，其所产生的教学促进效应不言而喻。再比如《江南的冬景》教学中，大多数学生在脑海中缺乏郁达夫笔下美丽的冬景印象，单纯进行文字的字面理解，无法产生生动形象的效果。增强学生直观感知的唯一方法就是带领学生实地游览，这显然不具备条件，作为替代方案，教师可以在课堂上播放江南冬天美丽景色的视频资料，同样可以达到身临其境的效果，这对学生有效提高理解效果具有重大帮助。

运用信息手段让教学氛围浓厚起来。高中语文教学中，教师要重视对学生思想与情感的灌输，无论是爱国主义、爱党、爱社会主义的教育，还是人文理念熏陶、真善美的引导，都需要借助于浓厚的教学情境，让学生从内心受到震动、产生感悟，对他们思想的成长具有积极意义。过去教师依靠口头讲解来实现思想引导和灌输的目的，非常牵强，有了信息手段的帮助，这一切都可以成为现实，而且更加优质高效。例如在《假如给我三天光明》一课教学中，教师可以运用配乐朗诵的方式，创造出与诗歌主题相吻合的意境。配乐朗诵不仅仅是在朗读课文，更重要的是引导学生进入到情境之中，走进了诗歌的内心，用心在呼呼，用爱在感召，充分表达了诗人对光明的渴望。这样的情境引导让学生达到了文字与内心的完美融合，更加有助于理解主题、感悟思想和分析人物形象。再比如《祖国啊，我亲爱的祖国》一课教学中，教师除了可以运用配乐朗诵的方式，还可以配上多媒体画面视频，让对祖国的爱戴具体形象生动地跳跃在课堂，让学生的思想情感从内心深处迸发出来，这也是提高语文教学成效的一大重要促进手段。

运用信息手段让教学节奏紧凑起来。高中语文教学提倡体现学生主体地位，开展自主模式教学，让学生能力得到发展。这一过程中，教师需要出示思考题进行重难点提示，以及当堂检测等等。许多内容文字量比较多，教师如果还是通过板书现场书写的方式，必将占用宝贵的教学时间。运用多媒体手段无论是揭示思考题，还是投影当堂检测要点，以及穿插一些重难点的引导，都可以通过投影予以体现，这对于节省教学时间、紧凑教学流程等方面具有非常重要的作用。多媒体手段不仅提高了课堂生动丰富程度，而且在打造高效紧凑的语文课堂方面也具有积极的意义。

二、教学运用信息手段注意点

将信息手段运用于高中语文教学，是对教学手段的一次提升，具有更为积极的意义，但是在运用中要体现科学高效。

一要坚持自主创造。不要局限于成品课件，应当主动探究、自主设计和创作出更具针对性、更具实效性的教学课件。

二要坚持恰当运用。每一次运用所选择的时机要恰到好处，要使多媒体演示的促进功能与作用发挥至最大。

三要坚持合理频率。控制好每节课使用的次数、总时间，既要满足教学需求，又不能喧宾夺主、过多过滥。

★作者单位：江苏南通市海门麒麟中学。