目录
理 论
教 学
- 《芣苢》的美育及吟诵研究视角
- 高中语文教学中批判性思维对语言探究的培养
- “1+x”阅读教学对初中生文学素养的培养与提升
—— 基于“红色”作品的分析 - 《邹忌讽齐王纳谏》的逻辑梳理
- 个性化阅读在高中语文教学中的应用
- 跨学科学习：让知识在阅读情境中活起来
- 学习任务群背景下的高中语文阅读教学
- 挖掘经典文本教学的时效性
- 从《窦娥冤》窥探戏剧教学
- 差别感受性
—— 基于刘禹锡《秋词》谈古诗词教学的实施路径 - 阅读教学中情感认知理论的应用与效果
- 以提升素养为目标的高中小说评点教学
- 析说法 解对比 谈所得
—— 《送东阳马生序》教学的三条有效路径 - 初中语文散文教学中的细读
—— 以《老王》为例 - 在综合型阅读任务中培养信息素养
- 《鱼我所欲也》的论证思维教学
- 多元碰撞 读出性灵
—— 以《红楼梦》整本书阅读的发生为例 - 初中语文阅读情理与义理的融汇策略
- “兴发感动”植入观沧海教学
- 《文心雕龙》对初中语文写作教学的启示
- 聚焦四个基点让记叙文更煽情
- 语文写作教学中古诗词的应用
- 巧用三招提高作文的思辨色彩
- 写作技巧训练在中考写作教学中的应用
- 以群文阅读思维指导高中写作教学
- 作文立意“新”为主
教 材
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