中小学教师培训
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2016年12期
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理论视界
基于乡村新教师专业发展需求的学校支持研究
我国农村中学教师文化素养调查报告
教师发展论坛
培训走亲
——小学新教师培训模式的创新与研究
中小学教师“多校联培”校本培训模式探究
教师参与“课例研讨”:价值与限度
——以《概率的进一步认识》为例
促进新教师快速专业发展的关键因素研究
——以三名中学英语新教师为个案的探析
师徒结对
——协约管理下松散型组织互助形态的实践探索
四位一体,整体提升信息技术培训实效
——以成都大学2015年信息技术培训项目为例
数字化境遇中教师专业发展能力现状分析与改进策略研究
课改聚焦
认同理论视野下的教师课程权力
教学新思维
聚焦 延展 转变
——例谈提升学生语文核心素养的策略
由“课内学用”走向“课外习用”
——建构“全天候”的“语用”学习生活
高中议论文写作思维与语言能力训练实践路径
抓住教学关键要素 提升历史理解素养
——以《战后资本主义世界经济体系的形成》为例
数学教学“精致化”分析与“选择性”决策的方法
基于经验:让数学建构学习真正发生
东北地区小学音乐教育中非物质文化遗产传承的研究
——满族音乐的传承
比较与借鉴
积极心理学视域下台湾学校的生命教育及启示