目录
教材教法
- 三种设计，各美其美
——一次“余角、补角、对顶角”同课异构活动引发的思考 - “点和圆的位置关系”教学设计与立意阐释
- 例谈核心素养视角下的习题课教学策略*
——“五角星的顶角和”的教学设计与思考 - 教学重、难点的教学应对：说课展示的关键
——观摩青年教师圆周角定理说课有感 - 理解数学：单元起始课教学设计的关键
——以“一元二次方程（第1课）”教学为例 - 融于核心素养，科学备战中考
——以“二元一次方程”为例 - 于无声处听惊雷，重组习题观素养
——以“矩形（第1课时）”教学设计为例 - 核心素养下的数学实验整体化策略研究
——以圆周角的教学为例 - 增大问题设置的“场景”，促进思维力的生长
——以“分式的乘方”教学为例 - 生长数学课堂下的学生核心素养培养
——以一题多变的数学问题的课堂为例 - 问渠哪得清如许*
——以八年级“分式”为例探讨单元教学设计
- 三种设计，各美其美
考试研究
教学参谋
- 从习题到问题：促进习题教学品质提升
——基于习题改编的视角 - 精选好题与善于优化：学生讲题的实践与体会
——从一次学生讲题活动说起 - 贯通思路一题多解，同类链接“一题一课”
——以一道源自“课标案例”的较难习题为例 - 对新定义考题的解题研究与教学思考
——以南通2019年中考卷第28题为例 - 对一道中考题的模式、策略、本质的探究
——基于贵阳市2019年中考几何压轴题的探究 - 步步为营，稳中求变
——2019年济南市数学学考第27题赏析 - 小题大做，回归知识
——以直角三角形的数形转换专题为例 - 关注图形结构，拓展应用探究
——以2019年泰州市中考数学第25题为例 - 三角形内角和：从小学到初中*
- 诊评错解与教学跟进：值得修炼的专业基本功
——从学生错解的订正说起 - 初中数学中构造思想方法的应用研究
- 全方位审视反比例函数
- 构造辅助圆 巧解初中数学几何问题
- 组间对决，组内合作
——一道难题引发的合作教学与再思考 - 善建数学模型，解决实际问题
- “概念图”在初中数学解题教学中的应用*
- 在解题中提高，在提高中升华*
——以几何问题为例 - 初中数学函数与几何综合题解题策略研究
- 重关联，明变化，找分别
——浅析二次函数不同解析式的联系与区别
- 从习题到问题：促进习题教学品质提升
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