目录
- 从特殊到一般：类比全等学相似——以“图形的相似”教学为例
- 逆向思考探新知，殊途同归求简化——以“平行四边形的判定”教学为例
- 类比旧知探新知，实践“单元教学”——以“一元一次不等式”起始课教学为例
- 渗透建模思想，传递研究套路——“一次函数”教学设计与立意解读
- “生活味”淡一点，“数学味”重一些——“平面直角坐标系起始课”的评课与商榷
- 将建模意识培养贯穿于知识发展过程中——以“多边形的内角和”为例
- 中美两国初中数学教材的比较研究——以“有理数”为例
- 探索图形性质培养推理意识——青岛版《义务教育教科书·数学》七年级第九章“平行线”教学研究
- 藤蔓之美：让三个“一次”串珠成线——以一次函数复习课教学为例
- 反思考题难点，预设“一题一课”——以2016年江苏南通中考卷第28题为例
- 从“形聚”到“神似”：大题命制的一种追求——2016年盐城卷第28题思路突破与命题反思
- 遵循问题的本源，提高教师的素养——2016年广州市数学中考第25题思维突破与教学启示
- 蕴涵厚重，关注思维——2016年浙江温州市中考压轴题赏析
- 理性思考严谨推理优先概念*——以“2016年厦门市中考第9题”为例
- 注重基础坚持特色适度创新关注素养——2016年安徽省中考数学试卷评析及备考建议
- 几何综合题研究：从思路贯通到教学微设计
- 一道几何新定义中考题的命制思考
- 从取材到命制从解题到再思考
- 一道一模压轴题的命制过程及感悟*
- 数学课采用“五段教学法”以提高课堂的实效性
- 微实验：将结论“做”出来
- 中学生数学问题解决的表征研究*
- 有效追问让初中数学课堂走向深入
- 数学教学设计论文写作研究——针对初学写作的教师的视角
- 初中数学实验教学的实践
- 浅谈初中数学课堂有效性教学
- 合理分解适当铺垫各个击破——用分解法破解压轴题
- 思路生成贵在自然，一题一课追求简约——一道考题的思路突破与习题课设计
- 蒙蒂·霍尔问题的认识及思考
- 重视阅读材料挖掘数学文化——从2016年凉山州中考第24题谈起
- 对一道例题的思辨
- 由“方程组”谈谈数学思维
- 一道考题的思路、难点与教学设计
- 摭谈“类比推理”在初中数学中的应用
- 回归·坚守·创新
- 你对了世界就对了