名师教坛

1. 助力探究 揭示本质
   ——“用二分法求方程的近似解”教学实录与反思

数学教育

1. 多元文化数学的研究现状及成果综述
2. 韦达定理：历史、教育价值及启示

教材教法

1. 以史为鉴 循序而为 自然铺路*
2. 最小二乘法的历史溯源及其教学启示*
3. 明晰算理，掌握算法，发展数学运算核心素养
4. 作业设计：提升线上教学质量的有效抓手*

复习之友

1. 指向深度学习的高三复习课教学与启示
   ——以2021年新高考全国I卷解析几何为例
2. 新高考背景下提升高三数学一轮复习效果的几点探索

解题教学

1. 基于数学历史名题的解题教学
   ——以“不可及物的测量问题”为例
2. 利用数量积式圆模型解向量模长最值问题
3. 一道高考解析几何题引发的头脑风暴
   ——探究圆锥曲线中定点、定值之间的微妙关系*

数学实验

1. “择”最佳时机 “创”最大价值
   ——例谈初中数学实验工具的使用策略*

数学文化

1. 深度融合：数学文化进课堂的应然要求*
2. 《几何原本》在高中数学教学中的应用
3. 2022年高考数学试题中的数学文化

调查研究

1. 初中生统计图表理解水平：现状、问题、对策

载文分析

1. 近十年我国数学文化研究的回顾与展望
   ——基于人大复印报刊资料的分析
2. 再探拿破仑三角形
   ——由一道模考题说起*

解题方法

1. 着力方法探究 促进思维进阶
   ——一道中考几何作图题的解法探索与思考
2. 一道新高考导数压轴题的分析与延伸
3. 等差、等比思想在数列不等式放缩中的应用
   ——以一道联赛预赛试题为例

学生习作

1. 两道“新距离”问题引发的思考*