热点与前沿

1. 有关自身免疫病的疑问解答
2. 例谈基于PCR的基因定点突变技术
3. 关于育种教学中的几个认识误区

教学研究

1. 贯穿式情境下初中“生物学-地理”跨学科单元复习设计
2. 基于概念体系的高中生物学单元教学设计实践
3. 提升科学思维的初中生物学论证课堂实施模型的构建及应用
4. 基于生物学核心素养的课外实践活动设计
5. 基于单元整体教学的“基因突变可能引起性状改变”课时教学设计
6. 融合两版本高中生物学新教材的单元教学设计
7. 在初中生物学教学中渗透生命安全与健康教育
8. 以“人体内的物质运输”为例谈核心素养的培养
9. SSI-TAP框架在论证式教学中的应用
10. 基于科学史的论证式教学设计
11. 基于学科核心素养的高中生物学单元教学设计
12. 例谈培养学生高阶思维能力的试题讲评模式
13. 大单元模式下“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”教学设计
14. 新课标理念下跨学科项目式研学案例的开发和实施
15. 创设问题情境培养高阶思维
16. 基于科学史论证和模型建构的深度教学策略探究
17. 基于因果型主线式情境的生物学教学

科学探究与实验教学

1. 从“实验败笔”中生成实验课程资源
2. “模拟生物体维持pH的稳定”实验改进
3. 对标记重捕法模拟实验的改进

教学评价

1. 课程思政视域下的生物学高考试题分析及教学启示
2. 指向深度学习考查的高考试题分析及教学启示

教学反思

1. 大概念视域下“教-学-评”一体化在生物学教学中的实施
2. 基于核心素养的初中生物学教学探索
3. 整合平台资源，优化线上教学
4. 范导式教学在初中生物学教学中的运用
5. 高三生物学复习课中的“四化”教学策略

义务教育生物学新课标研究

1. 理解课程内容落地核心素养

教师教育

1. 生物学师范生教学效能感现状调查研究

其他

1. 启事
2. 封面照片说明
3. 版权声明
4. 欢迎订阅2023年《中学生物学》杂志