教学研究

1. 基于UbD理论的大单元教学设计
   ——以“植物生命活动的调节”为例
2. 基于系统论的初中生物学概念深度构建教学设计研究
   ——以北师大版“植物的生殖方式”为例
3. 基于情境问题解决的核心素养培育路径课例探索
   ——以“植株的生长”为例
4. 基于PBL理念的单元整体设计实践和思考
   ——以人教版“免疫调节”为例
5. 科学思维视阈下的高中生物建模教学实践研究
6. 关于生物中考专题复习的思考
   ——基于“人体流感的预防”专题复习的教学反思
7. 浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化
8. “植物的开花和结果（第1课时）”教学设计
9. 基于项目式学习的“隔离在物种形成中的作用”教学设计
10. 基于学科核心素养的混合式教学模式探讨
    ——以“细胞增殖”智慧课堂教学为例

其 他

1. 封面照片说明
2. 版权声明

科学探究与实验教学

1. 搭建初中生物学实验教学的智慧“云”课堂
   ——“探究酒精对水蚤心率的影响”实验的创新实践研究
2. 基于深度学习理论的“二氧化碳对光合作用的影响”实验拓展
3. 基于课程标准的高中生物学实验教学改进
   ——以“检测生物组织中的蛋白质”为例
4. “酵母菌种群大小动态变化实验”的教学设计

教学评价

1. 例谈高中生物信息题中的信息转换
2. 指向高阶思维的高考试题分析与教学建议
   ——以2020年高考全国Ⅰ卷生物第31题为例
3. 基于布鲁姆教育目标分类学的高考生物学实验试题分析
4. 证据中心理论在科学探究素养测量中的实践与探索
5. 高三生物二轮复习重难点突破策略探讨
   ——以“光合作用与细胞呼吸”专题复习为例
6. 高考评价体系视角下试题考查载体设计探析
   ——以初中生物学综合题为例
7. 2021年河北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练
   ——生物

课程与教材研究

1. 2020年修订版高中生物学课程标准的变化探析
2. 生物学学科核心素养下临海地区校本课程的开发
   ——以“身边的海产品”课程为例
3. 基于项目化学习的劳动教育研究初探
   ——以“发酵工程师的私人食谱”项目为例
4. 例谈初中生物学教材中科学史的教育价值
5. 基于物质与能量观的内容锚定与教学策略
6. 高中生物学课程与生涯教育相结合的实例研究

教学反思

1. 例谈基于深度学习的高阶思维培育路径
2. “水进出细胞的原理”教学中的科学思维培养