热点与前沿

1. 教材中“关于酶本质的探索”的几点探讨

教学研究

1. 高三单元教学中生物学学科核心素养培育的深度建构策略
2. 高中生物“学导式智慧课堂”的建构与实践
3. 基于科学思维能力培养的教学实践
4. 例谈生物学教学中学生活动的“五性”设计
5. 基于深度学习的生物学教学设计
6. 聚焦热点，提升生物学学科核心素养
7. 贯穿式情境教学在高中生物学教学中的运用初探
8. 师生共读创设情境提升生物学学科核心素养
9. 生物学探究性学习中的生活化教学策略

科学探究与实验教学

1. 例谈高中生物学实验教学中有效生成的教学策略
2. 基于PBL模式下的中学生物学实验改进
3. “影响酶活性的条件”的拓展实验
4. 基于PBL教学模式的红细胞膜制备实验教学研究
5. 利用新教材进行深度学习的教学实践

教学评价

1. “社会责任”核心素养评估研究
2. 核心素养导向的高考生物试题讲解策略
3. 基于结构化思维，培养学生迁移推理能力
4. 浅析生物学教学中常用的逻辑推理法

课程与教材研究

1. 从新冠病毒肺炎疫情爆发谈生物多样性保护教育
2. 学科核心素养视域：高中生物课程生态重构的陈述方式
3. 利用教材自主阅读栏目 发展学生的社会责任素养
4. 学习给养视域下科学博物馆教师指导单研究
5. 农村高中课程基地创建有效途径探索

教学反思

1. 例谈高中生物学学科关键能力的培养
2. 指向科学思维的生物学模型建构教学初探
3. 浅议“大概念”理念的内涵特征与实践路径
4. 指向生物学学科核心素养的科学写作
5. 谈“光合作用与细胞呼吸”中因果关系语句的表达
6. 浅谈促进生物学概念教学有效性的教学策略
7. 初中生物线上教学实践与创新的研究