热点与前沿

1. 生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生根的作用机理
2. 膜电位的产生和传导常见误区辨析

教学研究

1. 在建模教学中落实生物学学科核心素养
2. 基于“概念模型”的“生态系统的能量流动”复习课的教学设计
3. 递进式教学在高中生物课堂中的实践
4. 创设真实情境进行指向解决问题的生物技术教学
5. 基于生命观念核心素养的高中生物学教学设计初探
6. 充分利用概念教学，助推生命观念形成
7. 例谈“活动-构建-拓展”教学模式在生物学教学中的运用
8. 认知心理学视角下的高中生物复习课教学内容组织策略
9. 基于模型建构的“尿的形成过程”教学设计
10. 以人口政策为情境展开“种群的特征”一课的教学设计
11. 基于学生学科核心素养的教学设计
12. PBL模式下落实核心素养的课堂教学策略初探
13. “探究体液的缓冲作用”教学设计及反思

科学探究与实验教学

1. 环境因素对光合作用强度影响的实验装置设计
2. “动物的行为”一节的自主实验教学设计
3. 以“酵母菌代谢”为主题的生物学科节系列实验开展
4. 表现性评价在高中生物实验教学中的应用
5. 利用自制U型管装置进行渗透实验的探究
6. “细胞质壁分离及自动复原”探究实验设计与实施
7. 利用传感器探究“影响光合作用和呼吸作用的因素”的实验设计
8. 虚拟实验平台运用于高中生物课堂

教学评价

1. 核心素养下开放性试题命制方法初探
2. SOLO分类理论在高中生物作业设置和批改中的应用

课程与教材研究

1. 对新教材“糖类、脂肪和蛋白质检测”实验设计的述评
2. 试论高中生物教学落实生涯教育的意义与设计
3. 高中生物学课堂教学科学思维分级评价的探索
4. 浅谈美国生物教材中“实验板块”的编写特色
5. 开发课程资源发展生物学学科核心素养
6. 新加坡和中国大陆高中生物学课程标准比较研究

教学反思

1. 指向核心素养的高三一轮复习主题教学以“水稻的遗传与进化”为例
2. 从促进直觉思维的角度探讨高中生物深度思维的培养