目录
教学研讨
- 指涉历史“教学立意”操作过程的三点“冷思考”
- 从思维意识到思维方式的转向
- “历史的观念”下的中学历史生命化课堂建构
- 时空框架、时空观念与历史分期
- 基于时空观念素养的高考“历史地图”试题分析及教学反思
- 从清末“戊戌政变”高层密电谈史证教学
- “历史解释”在高中历史课堂教学中的实践探究
- 基于历史解释的模块整合
- 史学冲突中培育历史解释素养
- 史料实证在课堂教学中的理性运用
- 国家认同、国际理解和健全人格
- 避陷阱 寻方法
- 高中历史教学中培养学生发现问题能力的策略初探
- 史料互证：史料实证素养培养的关键
- 文史综合能力培养探索
- 探索“入景——入情——入神”式人物史教学模式
- “后首考”阶段历史选考复习的拓展性主题探究
- 文本阅读、证据概念和论证思维
- 《辽、西夏与北宋的并立》教学实录评析
学业评价
学生学史
图说历史