卷首

1. 让教研更贴合教师的发展需求

对话

1. 新课标视域下信息科技学科教研发展路径

专栏

1. 连接与涌现
2. 教育漫谈：当AI与教育相遇
3. 一个比喻引发的思考

课标探索

1. 创新教学方式，促进学习发生
2. 真实性学习视域下信息科技教学策略探究
3. 融合AI创新方式 促进学习真实发生

教研视点

1. 高中信息技术教学项目设计的路径探索
2. 指向计算思维的高中信息技术学业水平试题教学启示
3. 核心素养视域下高中信息技术校本课程开发研究
4. 基于游戏化思维的小学信息科技沉浸式课堂建构研究
5. “象”由“算”生：让计算思维在问题抽象中生成
6. 理实交融：素养立意的高中信息技术试题命制路径探索

课程教学

1. 基于小型机器人工程项目的“过程与控制”模块教学
2. 例谈指向计算思维培养的信息科技过程性评价实施
3. 小学信息科技三维创新评价体系的实施策略
4. 小学人工智能教学策略探究
5. 指向思维进阶的小学信息科技问题链教学实践与思考
6. 新课标视域下虚拟教具在小学信息科技“老教材新 用”中的策略研究
7. 立足学科视角促进素养养成的信息科技教学实践研究
8. 素养导向下初中信息科技课堂“教、学、评”一致性的实践与探索
9. 基于深度学习的高中信息技术算法与程序设计教学策略实践研究
10. 基于义教新课标的“数据的组织与呈现”教学实践与反思

学科融合

1. 微课程教学法：破解新课标理念落地之难
2. 微课程教学法：天然的学习任务群范本
3. 信息化环境下小学语文学习任务群教学难点的突破

技术应用

1. 学校公共空间智能化改造的设计与实践

教师发展

1. 新课标下小学信息科技教师跨学科教学能力发展路径探索
2. 线上线下融合式教学对师范生数字素养影响的实证研究

高教专区

1. 基于学习者特征分析视角的高校混合式教学设计
2. 新工科背景下程序设计课改助推大数据专业人才培养研究
3. 基于“一地一窗”模式的高校智慧校园建设研究
4. 基于教师角度多校区同步课堂教室的探究与实践

职教园地

1. 智能化时代课程资源共建探析