综述

1. 我国英语听说能力培养研究现状评述及展望（2001—2021 年）

调查报告

1. 混合式外语对分课堂学习者在线学业情绪体验的实证研究
2. 大学英语课堂焦虑和学业水平相关性研究
   ——以昆明某医科大学某学院医学生为例
3. 中学英语课堂师生特指问答互动的知识论解释
4. 英语专业学生线上课程学习焦虑调查研究

课题与实验

1. 国际话语体系下大学英语翻译教学中的中国文化模块构建
2. 地方红色文化融入大学英语课程实践路径
3. CLIL 框架下商务英语课程思辨能力培养路径研究
4. “综合英语”课程思政的教学改革与实践研究
   ——以汉语国际教育专业为例
5. 新时代民办外语院校加强国际传播能力培养的研究
6. 立德树人背景下高职学生英语学科核心素养培育探析
   ——以轨道交通类专业为例
7. 基于文本层次理论的生态散文译本对比分析
   ——以《瓦尔登湖》不同译本为例
8. 英语课程思政视角下增强高中生学习自信心及文化自信的探索
9. 借鉴项目式学习开展高中英语读后续写教学的实践

考试与评价

1. 思维品质视角下广州市中考英语书面表达试题例析
2. 安徽中考英语书面表达题对写作教学的反拨与启示

策略与方法

1. 核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略探究
2. 论初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养对策
3. 初中英语作文情境真实性设计存在的问题分析与改进建议
4. 立德树人背景下初中英语教学策略研究

课例

1. 教学评一体化视角下的初中英语听说活动设计
   ——以Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B 1a—1e 为例
2. 多模态叙事法在高中英语阅读教学中的运用
   ——以Unit 4 The old man and the sea 为例
3. 浅谈高中英语阅读教学的优化策略
   ——以Unit 4 Scientists who changed the world 为例
4. 聚焦思维品质培养的初中英语阅读教学探究
   ——以Unit 4 Reading My cousin and DIY 为例
5. 建构 解构 重构 创构
   ——对英语阅读文本深度解读的思考
6. 基于协同效应理论谈高中英语读后续写教学存在的问题和对策
   ——以Outdoor sleepover 为例
7. “双减”背景下的小学英语项目化作业设计探究
   ——以Unit 1 How can I get there?为例
8. 高中英语语法教学融入思政元素的策略与实践探究
   ——以一堂定语从句语法课为例
9. 主题意义引领下的初中英语语法教学实践
10. 基于项目学习法的初中英语教学模式探究
    ——以Unit 8 A Green World 为例

教学实践

1. 英语听力语篇中主位推进模式的应用
2. 趣味绘本阅读在农村小学英语教学中的应用探究
3. 从写作三维视角探讨支架理论下的初中英语读写结合教学
4. 基于DEVELOP 策略的初中英语作业设计探究
5. “双减”背景下中小学英语作业理念与方法改进研究
6. 单元表现性评价在小学英语教学中的运用实践
7. 提高初中英语词汇教学有效性的策略探究
8. 文化回应性教学在我国高中英语课堂迁移运用的策略探析
9. 慕课背景下高职英语教学改革初探
10. 肢体语言在小学英语教学中的意义及应用探究
11. 基于小组合作提升小学生学习能力的英语教学浅探

教学叙事与反思

1. 有话会说·有话能说·有话想说
   ——以高中英语口语交际促学生英语学科核心素养的落地

教师书架

1. “开辟一个新战场”：评郑意长著作《鲁迅〈译文〉时期翻译思想研究》

信息栏

1. 引用文献格式样例
2. 《英语教师》征稿启事