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2022年8期
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目录
教 材
命运交织的“花样”“人生”
——《紫藤萝瀑布》中的映照艺术杂谈
初中语文托物言志散文教学策略
——以《紫藤萝瀑布》为例
秋天的另类美
——谈《故都的秋》中的“物哀”之美
与经典对话，培养审美自觉
——以《故都的秋》为例
一曲悲歌一段情
——细谈《琵琶行》中线索的运用
自然之花与生命之花
——《秋天的怀念》中“看花”的情感解码
备 课
小小茶馆，人生百态
——谈老舍《茶馆》的叙事空间构建
战争虽冷酷，人性抚人心
——《百合花》中道具“被子”的使用分析
简炼隽永：《背影》的语言运用艺术
初中说明文项目式学习探析
——以《苏州园林》为例
关注情节，读好小说
——以《桥》为例
基于单元编排逻辑触摸文章内在肌理
——以统编版教材三年级上册第三单元为例
作 文
个性化教学，点亮初中作文课堂
精选范例支架，突破习作困境
——以《家乡的风俗》为例
高中学生写作素养提升的“四环”探索
抒写新课程背景下的真味生活
辨析主次设置，促进读写一体化
高中语文“阅读与写作共生”教学实施路径
巧设仿写训练，促进读写有效结合
以《穿过乌云的阳光更绚丽》为例探究比喻性作文写法
微写作：打开写作教学的另一扇门
阅 读
于无故事处看故事
——《红楼梦》整本书阅读之几个小人物的解读
以“趣”为钥，打开古典名著的阅读之门
——以统编版五下《红楼春趣》教学为例
《朝花夕拾》名著阅读探究性学习策略
初中语文整本书阅读“任务驱动”策略探究
高中史传文学群文阅读教学解析
借助群文阅读，感知立体杜甫
——双减背景下高中语文“强课提质”策略
浅谈小学中高年级整本书阅读单的设计与使用
教 法
析套与解套：《装在套子里的人》教学实践与思考
铸造高效桥梁，教学哲理诗歌
高效课堂的对话艺术
——以肖培东老师执教的《孔乙己》为例
言意兼得，筑牢写景类文本的教学支架
——从统编版《观潮》一文的教学谈开去
从“交”到“教”，将语文知识“渗”给学生
