观察思考

1. 关于语文课堂教学的一些思考
2. 高中科普文教学目标定位疑议
3. 请关注语文课堂上的弱势学生

教学视点

1. 灵活多样衔接过渡打造高效语文课堂
2. 散文教学中教师的作为
3. 浅谈语文课堂教学节点的有效把握
4. 文犹质也，质犹文也

阅读研究

1. 入境体验个性表达
2. 加强阅读积累培养学生能力
3. 阅读教学应向“学语习文”回归

教古诗文

1. 例谈高中文言文涵泳诵读之技巧
2. 文言文教学如何培养学生的审美意识
3. 新课标下文言文教学的问题和对策
4. 找准“切口”，轻松鉴赏古典诗词
5. 谈高中文言文教学的沉稳与灵动

教材研讨

1. 栏杆“倚”遍与栏杆“拍”遍
2. 初中语文课后练习的理与趣
3. 经典作品：另一种价值

教研之页

1. “反事实假设思维法”也应坚持唯物史观
2. 也谈教参之误的判定与利用
3. 例谈引导学生自主深入阅读文本
4. 诗歌教学的整体意识

作文教学

1. 让生命主体在情思飞扬中绽放
2. 让文本点评为写作架设桥梁
3. 体验式作文教学之高中记叙文写作
4. 真情作文“展现人物心理活动”写作指导课研究
5. 如何让写作教学走上“坦途”
6. 高中生如何写好小小说

测试关注

1. 近十年高考文言虚词特点及应对策略
2. 从围绕《西游记》的几道热点题说起
3. 关注并列短语巧查句子语病
4. 谈高考新材料作文的审题立意

说词论句

1. “秘密”可否写成“密秘”
2. 例说文言词汇引起的语病

口语频道

1. 读出一片新天地