焦点

1. 如何应对语文高考回归全国卷

文本·解读

1. 文本解读应有教师批评视角
2. 文本解读的学生视角
3. 寻求文本解读与教学设计的适切性

思考

1. 新课改、新高考带来的挑战与忧虑
2. 构建语文课堂的五个层面
3. 讲授法与学案导学法优劣谈

语文新锐

1. 试论评点对当下语文教学的纠偏作用
2. 对教材中知识分子形象研究的思考

教材

1. “有趣”是《金岳霖先生》的文眼吗
2. 《诗经·卫风·氓》中女主人公传统形象反思
3. 从祥林嫂到老王：对知识分子“愧怍”的解读

名师手记

1. 《孤独之旅》备课与教学笔记

写作

1. 作文与思维能力培养的三组关系
2. 让“文本教学”与“写作训练”联姻
3. 议论文写作如何说理
4. 阅读是写作的酵母例说
5. 以读促写的教学契机与实施路径

课堂·教学

1. 阅读课堂灵动“趣”味例说
2. 初中语文生活教学浅探
3. 随“趣”而动，重塑说明文教学活力
4. 语文学习活动设计的原则

案例

1. 《外国小说欣赏》探究教学案例与分析
2. 韩军《背影》课例分析

语言

1. 从“颇”的用法看文言词的使用特点
2. 初中现代诗歌的艺术性朗读

考试

1. 中考作文命题分析及趋势预测
2. 高考作文预测与备考方略

撷英

1. 让学生远离“被审美”
2. 《湖心亭看雪》要点赏析
3. 周朴园的“假作真时真亦假”
4. 学会在思考中读书
5. 做一个有味的语文老师