目录
研究探索
教材教法
- 如何指导低年级学生复述课文
- 让语言素养在第一课时教学中“落地生根”
——以《雾凇》教学为例 - 关于阅读教学中导学单设计的思考
- 让阅读因标点而精彩
- 运用对比领悟精妙
——以《轮椅上的霍金》教学为例 - 略读课文如何教
- 巧用『模仿』教习作
- 巧用教材插图引导随文写话
- 低年级写话教学初探
- 课堂读写结合训练的设计与实施
- 如何让学生从教材中“捕捉”
- 读写结合点的选择及训练
- 统编本教材前置识字单元的教学策略
- 多措并举，提升学生写字能力
- 在比较中培养学生的语文能力
——《飞向蓝天的恐龙》词句教学思考 - 《“扫一室”与“扫天下”》第二课时教学设计
- 《月光启蒙》教学设计
- 《乡下人家》教学设计
- 《这片土地是神圣的》文本解读
- 探寻第一课时的精彩
——品钱冬梅《大还是小》教学 - 在课改下看于老师的“第八次”
- 让低年级学生从“规范表达”到“自由表达”
- 基于儿童视角优化小古文教学
- 基于文本落点引导语用实践
- 优化低年级识字教学四策略
- “整合”视角下的单元主题教学例谈
- 以《海洋
———21 世纪的希望》为例谈科普说明文的教学
教海拾贝