卷首语

1. 品读文本，请用上思维的“放大镜”

特别访谈

1. 过有思维品质的语文生活

教学主张

1. 培育诗性思维：小学诗歌教学的本质追求
2. 构建深度思维的语文课堂教学场
3. 在民间文学的大地上诗意地栖居
4. 让有质量的“问”助力学生的语文思维生长

教学策略

1. 为思维生长提供可能
2. 在神话教学中提升学生思维力
3. 妙用教材，教出语文之趣
4. 语文思维力，助推识字教学效果

教学实录

1. 在对美的感悟中发展言语思维
2. 着眼文体教语文
3. 语文课堂，让思维飞起来

教学设计

1. 生长思维力：这样对比读书真好
2. 问题，为学生的思维提供着力点

教法例谈

1. 巧理答 促思维
2. 从文本出发，为思维力找寻一方沃土
3. 让学生习有所得

文本解读

1. 《春日偶成》文本解读
2. 《谈礼貌》文本解读及教学建议

磨课历程

1. 三改设计，思维与语言共生长

备课视角

1. 翻转，让思维向更深处漫溯
2. 走在语言与思维的曼妙处

专家评述

1. 基于思维生长的“言意共生”教语文

同行言说

1. 聚焦语言思维 抵达文本深处

成长之路

1. “姜树华工作室”成长回眸

教育随笔

1. 我心中的语文人

教学随笔

1. 孔子的“诗教观“与语文思维力的交集

点滴感悟

1. 让思考与学生相伴