小学语文教学·会刊
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2020年4期
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卷首语
用好生活这本“大教材”
前沿
学习语言与发展思维相结合
指向中小衔接目标的小学高段阅读教学策略
基于单元训练主题的课后练习检测题设计
童本取向，思趣写作
“整本书阅读课程化”设计的思考与尝试
《十万个为什么》（四下）整本书阅读课程设计
《红楼梦》（五下）整本书阅读课程设计
《三国演义》（五下）整本书阅读课程设计
《鲁滨逊漂流记》（六下）整本书阅读课程设计
教学
在情境中整合，在任务中活动
有方法，理解更轻松
“一项小实验”（统编本三下）习作教学设计
《剃头大师》（统编本三下）教学设计
“趣味故事会”（统编本三下）教学设计
《海上日出》（统编本四下）教学设计
“故事新编”（统编本四下）教学设计
教研
为学生的习作学习创造“新奇感”
化虚为实 返实为虚
“喿、耑、壴”的形音义与构字方式
《寓言二则》（统编本二下）难点生字形义析解
如何积累阅读经验
组串聚合 深度促学
深者，效也
集萃
在行走和探险中延伸想象力
点一盏心灯，照亮一段前程
