卷首语

1. 跨学科学习如何跨好、走稳

学科视角

1. 课程资源的开发、整合与实施
2. “小学生诗词意象探究课程”的开发与实践
3. 从“二维学习”走向“三维育人”
4. 浅谈线上线下融合教学的增值策略

名师课堂

1. 大情境视角下古诗文浸润式学习的探索
2. 信息技术与英语教学的深度融合的探究
3. 数据实证：看见教研的深度发生

特别策划·阅读教学

1. 以全息阅读解码英语绘本阅读教学
2. 指向深度学习的语文阅读策略单元整体教学初探
3. 怀揣“策略”走进名著阅读
4. 抽象思维可视化的实践与思考

备课参考

1. 松弛感：指向核心素养的语文教学方式
2. 优化作业设计，促进减负增效随堂落实
3. 基于整体观念视域下的单元复习教学探索
4. 运用学情前测优化学习活动建构
5. 实施STEM理念的“4D课堂”教学范式的案例分析

课例精选

1. 走近“稻草人”
2. 从“点、面”到“体”的自主跨越
3. 基于前测的结构化教学设计
4. 主题意义引领下的英语单元复习课教学研究
5. 在欣赏课中培养低年级学生音乐感受力的思考

教海撷英

1. 基于素养培育的小学道德与法治读本教学例谈
2. 试探中年级语境式词语教学的实施策略
3. 拥抱伟大的想法
4. 读写融通：指向有深度的整本书阅读教学实践探索
5. 在语文教学中呵护儿童诗意生长的策略探究
6. 思维生长：数学“板块题组”设计策略探究
7. 基于分类的几何和图形教学实践
8. 基于学习活动观的英语主题式读写教学研究
9. 基于学生思维发展的体育跨学科教学探究
10. 课由境生，以境生情
11. 浅谈数学课堂教学中高品质学习单的设计研究
12. 从“碎片化”走向“整块化”