卷首语

1. 基础教育高质量发展十年成就

专题研究

1. 数据意识培养
2. 发展小学生数据意识的内涵及其教学思考
3. 指向数据意识测评的评价工具探讨
4. 全过程经历，发展学生数据意识
   ——人教版数学二年级下册“统计”教学的学情分析与教学思考
5. 统计图：基于结构因需而选的数据表达方式
   ——对人教版数学五年级下册“折线统计图”的教学思考
6. 过程测评：培育数据意识的一种路径
   ——小学阶段统计图测评题的设计与思考

课题成果

1. 依托心理教育，培养学生的学习力
2. 激活手势，赋能小学数学灵动教学
3. 指向表达进阶的数学课堂教学实践策略
4. 思辨让阅读教学闪耀理性之光
   ——低年级思辨性阅读教学新尝试

教研有方

1. 基于核心素养的英语课本剧教学实践
2. 德育教学中生活情境构建策略探究
3. 指向“双线并进”的语文学科项目化学习的实践探索
   ——以统编版语文二年级上册“奇妙变变变”项目化学习为例
4. “双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
5. 教研组建设初探与实践
   ——以海港小学数学教研组建设为例
6. “做大自然的观察师”综合实践活动课程案例解析
7. 如何有效开展学生项目式学习中的小组协作
8. “数学眼光”下低年级学生提出数学问题能力的培养

教学策略

1. “双减”背景下的数学作业设计初探
2. 英语绘本教学研究
3. 运用深度学习策略，发展语文核心素养
   ——以统编版语文一年级下册《池上》的教学为例
4. 培养低年级学生数学阅读能力的策略
5. “双减”背景下数学智慧型作业设计的策略
6. 数学教学中数学文化的渗透研究
7. 数学综合实践活动有效性初探
   ——社会化综合实践活动的反思和建议
8. 初探“融合语文”背景下高效课堂构建策略
   ——以统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》一课为例
9. 多元智能理论提升学生英语表达力的教学探究
10. 基于有效语言输入 提升学生英语语言能力
11. 篮球教学中运用“学、练、赛、评”的策略实践探索
12. 内外衔接：中年级学生阅读素养提升的必要路径
13. 用丰富多彩的活动来构建周长的概念

课例剖析

1. “探索活动：梯形的面积”教学实录、评析与反思
2. 信息技术开启“做数学”的自我导航
   ——以“钉子板上的多边形”教学为例
3. “家国情怀”单元视域下的任务型教学设计
   ——以《为中华之崛起而读书》为例
4. 基于“学、练、赛、评”一体化设计的体育课堂教学初探
   ——以四年级“跳跃：跨越式跳高”的教学为例
5. 经历建模过程 培养模型意识
   ——“分数除以整数”教学片段与思考
6. 认识“百数表”：在解构中建构
7. 多元表征，促进学生数学深度学习
   ——以“认识面积”一课的教学为例

学习力研究

1. 探索教学新路径 提高学生思考力
2. 游戏背后思考的力量
   ——在游戏化、实验化的学与教中培养学生思考力