小学教学研究
搜索
小学教学研究
2022年22期
浏览往期
订阅
目录
卷首语
新时代教师应具备的“学生观”
学科视角
2022年版新课标的解读实践
跨学科学习任务群在教学中的理解与执行
基于课程内容六要素的英语教材解读
——以人教PEP版英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school为例
素养导向下“大概念单元教学”的研究与实践
——以人教版数学五年级上册“多边形的面积”为例
玩转尺规作图 积累活动经验
名师课堂
统编版语文“我爱阅读”栏目解读及教学策略
问题引发思考 培养创新意识
备课参考
聚焦语文要素,整合单元教学
——以统编版语文五年级下册第二单元为例
目标统筹 内容统整
——以统编版语文五年级下册第八单元为例
基于建构主义的语文单元整体教学研究
——以统编版语文五年级上册第五单元为例
学习任务群视域下语文“功能性写作”教学的思考
——以统编版语文五年级下册“中国的世界文化遗产”的教学为例
准确把握学情 科学实施教学
——对人教版“三角形意义与分类”的精准教学思考与实践
循需、循径、循联:基于思维生长的数学活动设计研究
——以“认识公顷”教学实践为例
大空间下的自由学习
——以苏教版数学六年级下册“用方向和距离确定位置”一课为例
英语Project单元教学设计探索
质疑 反思 改变
——一道习题引发对质疑能力的思考
大概念背景下的英语单元整体教学设计的研究
——以译林版英语五年级上册Unit 4 Hobbies为例
听唱结合:小学高年级二声部合唱教学的有效策略
——以《来和我划船》教学为例
课例精选
在诗文画面中穿行,得言意于实践
——谈《观潮》一课的教学
立足学生 让数学学习走向深入
——苏教版数学五年级下册“分数的意义”教学思考与实践
书画融合:在读写画中感悟线条的语言之美
——以苏少版美术第十册第三课“线条的魅力”教学为例
“教育信息化2.0”背景下,数学教学与技术深度融合的实践与思考
——以六年级下册《圆柱和圆锥的认识》一课为例
教海撷英
牵一发而动全身
——浅谈语文课堂的“焦点”意识
“玩”转数学作业
——低年级数学探究性作业初探
以结构化视角解读数学教材之探究
“一题一课”在数学教学中的应用
区域英语适切教研机制探究
立足文本教学,培养高年级学生英语写作能力的实践
基于“儿童农场”背景下体育课程校本化开发与实践
聚焦“双减”,优化英语情境性作业设计
学业评价
“双减”背景下英语假期作业的设计与评价
——以英语寒假作业为例