卷首语

1. 课堂教学行为分析方法

学科视角

1. 合理运用 注重实效
   ——谈现代信息技术在教学中的有效使用
2. 美国小学使用Sight words学习软件对我国英语阅读教学的启示
3. 精准施教“智慧课堂”，提升学生语文素养

名师课堂

1. 基于儿童眼光的概念教学
   ——以人教版数学二年级上册“角的初步认识”教学为例
2. 发掘“疫情”中的教学元素，提升学生数学素养

备课参考

1. 发现 创作 探索
   ——第二学段习作教学三步曲
2. 梳理中明晰，理练中思辨
   ——以“式与方程”为例谈如何上总复习课
3. 浅探基于生本意识的传统水墨画教学策略
   ——以《水墨蔬菜》一课为例

课例精选

1. 大观念视角下的反比例意义教学
2. 在经历中发现 在探究中建模
   ——“分率变化引起面积变化”教学实录与评析
3. 培养小学生数学核心素养需见微知著
   ——以《观察物体》教学设计为例
4. 巧用技术，优化与创新传统信息技术课堂
   ——“制作电子小报”教学案例

教海撷英

1. 童话教学：在童言与童趣的辉映中升华
   ——以《在牛肚子里旅行》为例谈童话的教学价值开掘
2. 在绘本阅读中提升低年级学生读写能力
3. 言语致用：寻求生活化口语交际的有效路径
   ——例谈统编版语文口语交际生活化的教学策略
4. 思维导图对小学语文群文阅读教学的助推功效探析
5. 促进语文真实学习的课堂时间布局
   ——以统编版语文五年级下册《两茎灯草》为例
6. 一样的书香 不一样的风景
   ——岳麓区实验小学“书香校园阅读工程”课程体系建设探析
7. 无“画”不谈，“画”中有话
   ——浅谈视觉视域下插图在教材中的运用探究
8. 学中有“思” 思中有“导”──思维导图在小学高年级数学中的实践例说
9. 课堂等待，让思维多飞一会儿
10. 让数学表达助力深度学习
11. 渗透数学思想方法 促进学生思维提升
12. 数学阅读，我们这样做
13. 指向思维发展的小学英语绘本教学途径探索
14. “扮”出兴趣，“演”出精彩
15. 小学美术课堂融合多学科的策略研究
    ——以“海洋神兽”一课为例
16. 让程序思维可见
    ——“流程图”在小学信息技术程序设计课程中的实践与思考
17. “童心课堂”，让儿童的学习真正发生
    ——浅谈“童心课堂”的教学追求与实践框架
18. 浅谈学生关于本区域英雄人物的认知度现状分析与应对策略
19. 我手画我心
    ——让美术作品成为学生倾诉的渠道
20. 融合多元感官，感受音乐之美
    ——浅议“多感官体验”在小学音乐课堂中的运用
21. 深度学习，构建小学科学思维课堂

教学评价

1. 理解·建构·生成：数学大单元主题教学的策略建构
2. 试题编制策略初探
   ——例谈“数与代数”领域试题编制
3. 借力观察量表 评价学生写作
   ——以译林版英语4B Unit 3 My day为例
4. 基于真实情境探究小学英语单元学习与评价