小学教学(数学版)
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小学教学(数学版)
2023年5期
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卷首语
慢下来，让孩子慢慢来
课改·研究
从运动的视角审视“图形与几何”领域两个主题之间的关联
西方早期代数相关研究及启示
儿童早期代数思维的渗透与发展
小学数学教学中如何借助教材渗透函数思维
在解决问题中发展学生的空间观念
将德育融入小学数学学科教学的几点思考
PISA2021数学素养测评框架视域下小学数学习题的设计
教学·课堂
思维三棱镜：挖掘教学内涵的多维评课视角
顺应情境意义，凸显运算顺序
“学力单”引领的结构化教学探索
把握概念本质 实现整体建构
构建“情思课堂” 引发深度学习
探索式学习中的起、承、转、合
推理中想象 对比中思考 测量中积累
基于情境创设 实现深度教学
单元整体教学理念下基于量感培养的“面积单位”教学设计
基于学科能力标准 提高作业设计能力
怎样利用多元表征认识数学中的分类
如何充分利用生成性素材研究轴对称图形
怎样比较异分母分数的大小
“双减”背景下的扑克牌游戏设计
双胞胎与单位换算
成长·论坛
守一抹暖阳 待一树花开
借助素材之力 凸显思辨经历
以思促辨 以辨明思
问“道”学生，顺势而教
拆分起始课，“量”和“率”和谐共存
把握分数本
关于分数含义教学的一点思考
2023年第11期《讨论吧》话题预告：为什么表示小数时不用珠子了？
《倍的认识教学研究》简介
欢迎订阅2023年第2期“新课程新理念复习与评价专号”
