小学教学(数学版)
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小学教学(数学版)
2023年3期
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卷首语
以研究的方式实践新的课程理念
课改·研究
如何理解“数与代数”领域学习内容的一致性和阶段性
中华优秀传统文化进小学数学的整体性建构
小学数学文化主题活动的设计与实施
巧借数学文化，渗透计算思维
融通数学文化，践行深度学习
减法和除法有运算律吗
让学生享受成就感
教学·课堂
核心素养导向下数据意识的培养策略
在感知体验中自主建构知识体系
在游戏活动中直观感知平移运动的特点
紧扣核心问题，实现思维进阶
重构，让学习自然发生
整体教学，构建知识模型
突出核心概念 发展度量意识
利用游戏发展核心素养
基于计数单位，感悟运算的一致性
“课前—课中—课后”一体，促进学生思维发展
怎么做能让学生真实地探究三角形的内角和
“讲解式”作业倒逼学生主动解决问题
成长·论坛
给空间观念培养创造足够的空间
疏通教学的任督二脉
从“东南”方向到“南偏东”方向
分析“不确定”原因，破解疑难问题
“确定位置”的两种视角
规定的背后
2023年第9期《讨论吧》话题预告：思考题该怎么处理？
比的概念：历史渊源与教学建议
联合国教科文组织：让终身学习成为现实
《小学教学》（数学版）2023年研究重点
2023年第2期“新课程新理念复习与评价专号”
