小学教学(数学版)
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小学教学(数学版)
2023年11期
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卷首语
让数学与儿童碰撞出创新的火花
课改·研究
量感的内涵、单元表现标准与教学建议
以核心素养为导向的小学数学跨学科主题学习设计逻辑与实施策略
基于研究性思维的小学数学跨学科主题学习实施路径
问题提出在小学数学跨学科主题学习中的价值、路径与策略
小学数学跨学科主题学习表现性评价的建构与实践
立足批判质疑培养学生理性思维的数学教学策略
指向数学文化的“生活—数学—应用”问题链设计
教学·课堂
阴影面积教学中的美育融合
学会审辩，走向深刻
眼里有学生，心里有教法
把握概念本质，在感知操作中建构
单元统整，表征联结，由繁入简，理法融通
如何在统计视角下完成百分数意义的建构
立足单元整体 培养数据意识
培育和发展学生的理性精神
是看见还是发现
精准分析学情精心设计作业
如何让学生理解余数概念的本质
如何帮助学生解决三位数乘两位数“最大值”问题
顺势而为，让学生从困惑走向明白
成长·论坛
“问题”与“探究”的最美相遇
本真视角下的单元整体设计与思考
由2+3=5想到的
从记到数，从异到同
巧借计数器迁移学生经验感悟数概念的一致性
2024年第3期《讨论吧》话题预告：一线教师怎么“报”课题？
“小学数学结构化单元教学丛书”简介
新西兰鼓励教育系统使用数字技术
