课改方向盘

1. 学者对话：从数据分析观念视角看数学素养发展导向的课堂教学
2. 与学生一起思考
   ——『身高的变化』教学思考与实践
3. 让学生经历数据分析的全过程
   ——“复式条形统计图”教学片段与思考
4. “平均数的再认识”教学设计与思考
5. “栽蒜苗（一）”教学片段与思考
6. 在探索中回归
   ——从张齐华老师执教的五版“圆的认识”看课程改革方向

教学高速路

1. “会说话的百分数”教学实录
2. 为“百分数”教学寻找另一种可能
3. 在教学中关注百分数的统计意义
   ——评张齐华老师的“会说话的百分数”一课
4. 意外也是风景
5. 如何让百分数说话
   ——听特级教师张齐华“会说话的百分数”一课有感
6. 从立意的转变看理念的变迁
   ——以“认识千以内的数”的教学为例
7. 问题引领,让数学课更有数学味儿
   ——以“6的乘法口诀”为例
8. 指尖上绽放的智慧
9. “小题”也需“大做”
   ——由一道习题引发的一节课
10. 让“运算律”教学走向深刻
    ——由“加法交换律和结合律”教学引发的思考

1. 静夜品茶
   ——回顾我的教学之路

成长加油站

1. 巧借“图形穿越”发展空间观念
   ——“图形穿越”教学片段
2. 做一个优秀的数学教师
   ——认识邢佳立老师二三事
3. 读懂学生思维 提升教师幸福
   ——读《关注思维的细节——读懂孩子的建议》有感

教师服务区

1. 试卷评讲，贵在“联”“通”
2. 发挥学生的主体优势，凸显试卷评讲课的有效性
3. 适当下放“权力”，让学生成为课堂的主人
4. 教师节的短信
5. 为什么要强调数据分析观念
6. “核心素养在课堂
   ——让数学思维看得见”小学数学教学研讨活动
7. 全国小学数学“经典与超越：核心素养下的课堂教学方式转型”教学观摩研讨会
8. 第二届“三峡之秋·未来课堂”全国小学数学课程与教学观摩研讨会
9. “千课万人”核心素养下的小学语文、数学“发展课堂”研讨观摩会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛

卷首语

1. 用温柔的坚持静待花开