教师节的短信

◇黄芳

教师节的短信

◇黄芳

“黄老师您好！我是小凯，祝您节日快乐，谢谢您以前辛苦地教导我！ ”

“谢谢你！曾经想尽我所能帮助你，可还是……中学后的学习一定更让你感到辛苦，但我还是想说：不要自己放弃。”

“是呀，现在我觉得实在太难了，始终跟不上。我自己也觉得不好意思，可是老师教的我就是记不住。”

原以为，我和小凯的缘分随着毕业就结束了。那年教师节晚上，小凯发送给我的短信又打破了平静。“我自己也觉得不好意思，可是老师教的我就是记不住。”这是一位学困生最坦率的心声，无奈甚至有些痛苦的心情让我心疼，我找不到合适的话来安慰他。

一幕幕往事又浮现在眼前……

进入六年级后，不少学生感觉学习越来越吃力，但总体上都愿意努力向上。班上有个小凯，他任性、古怪，时好时坏，捉摸不透。

周一早上，又见不到小凯的作业，这天的我比往日更生气，周六电话、周日短信，我都曾提醒过他的母亲。上课了，小凯还是拿不出作业，他的头扭得更厉害了。我克制住心中的怒气，提醒自己不要因为一个孩子而影响了课堂情绪。

电话中，小凯母亲承认“没有尽到家长的督促责任”，常年在外跑运输的小凯父亲又打来了电话，大意也是“感谢”“是我们不好”之类的话。以前电话联系的次数已记不清了，效果甚微，于是就决定去家访。

放学后，我跟着小凯一起回家。这里是打工者的集中营，走上二楼，长长走廊的尽头，就是小凯的家。50平方米左右的两间屋子，虽然有些破旧，却让女主人收拾得相当整洁。外间是小凯的卧室和厨房，中间用一块绿色的窗帘相隔。小凯的书桌上摆放着一盏台灯和两盆塑料花，床头正中间则张贴着三张醒目的奖状，细细读来：运动会的、查字典能手的、进步奖的。我的心口有些堵了，原来这个孩子心底里有那么一片绿色的土地，我们为什么不能多给他这样一些绿色的希望呢？

交流了一些，辅导了一会儿，这时的我再也没有了任何责备。起身告辞，一声“黄老师再见”再一次温暖了我的心。回来的途中，出租车司机说：“现在家访的老师真的越来越少了。”然后不愿意收我的钱，而我心里却在自责这个家访来得晚了！

毕业考试的前一天晚上，小凯父亲突然打来电话，说想见我。我与他约了三年的见面，都因他在跑运输给错过了。今天，终于要见我了。灰蒙蒙的路灯下，小凯父亲站在卡车旁歉意地笑，然后突然取出一箱牛奶，箱口压着一个通红的压岁包。我连说“不要”，拉着女儿头也不回地跑。小凯父亲抱着牛奶在后面追，毕竟还是我们跑得快。

第二天毕业考试，小凯母亲来电：“昨天晚上，小凯哭了，他问我黄老师为什么不肯拿。”考试即将开始了，我飞速跑到考场寻找小凯，告诉他：“牛奶和红包是老师奖给你的，待会儿好好考。”小凯窘窘地笑了。

毕业后的小凯经常在 QQ里找我聊天，而我一边鼓励他积极上进，一边却是深深的担忧，而自己似乎已经无能为力了。

家访，走进的不仅仅是一扇“门”。 推开这扇“门”，我感受到了——

每一位家长都希望自己的孩子向善。教师是否潜意识中会以“负责”为由，带着一种所谓的“教育”姿态面对家长呢？教师和家长应该是共同体关系，不是互相责难的关系。

每一位孩子都有向善的愿望。身为教师的我们是遏制、缩小，还是顺从、放大这样一种良好愿望？教师和学生应该是伙伴关系，不是输入和接受的关系。在我们眼中，孩子的身份往往只是“学生”，而忘记了他们都是完整的人和鲜活的生命个体，由此带来的学习印象往往会遮蔽孩子的一切……

还原教育的人性，更全面地关注他们的品行涵养、心灵世界，而不仅仅是学习。这时候的教育一定会更加通情达理，这时候的我们一定会发现：每一个孩子都是我们的骄傲！

还是希望小凯：在以后的成长道路上，“不要自己放弃”。

（作者单位：江苏无锡市安镇实验小学）