刊首语

1. 用好评价指挥棒，推动融合教育质量提升

特稿

1. 融合教育的江苏实践和经验

名校长访谈

1. 开拓进取，奋力开创培智教育改革发展崭新局面
   ——专访浙江省杭州市湖墅学校校长郤玲亚

治理与管理

1. 强化系统推进，推动河南省学前融合教育走在全国前列

学习贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》

1. 建立高质量特殊教育体系的几点思考

理论前沿

1. 神经科学的特殊教育回应

融合教育实践

1. 巡回指导教师队伍建设的实践探索
   ——以江苏省苏州市相城区为例

课程与教学

1. 语文学科核心素养与部编生活语文教科书的对接探析
   ——以第一学段为例
2. 听障儿童需要怎样的绘本
   ——以《熊会滑雪吗？》为例
3. 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对聋校语文教学的启示
4. 生活数学教学中智力障碍学生迁移能力的培养
5. 陶行知生活教育理论对新时代培智教育的启示
6. “三生”课程统整视角下节日主题德育活动策略探析
   ——以中秋节为例
7. 例谈在绘本教学活动中促进智障学生思维能力的发展

区域工作研究

1. 送教上门工作从“送到”到“送好”

特色学校

1. 培智学校职业教育校社衔接培养模式探索
   ——以福建省厦门市海沧区晨昕学校为例
2. 浅谈特殊教育学校实施劳动教育的路径
   ——以安徽省马鞍山市特殊教育学校为例

班主任工作

1. 普通学校特殊教育需要学生班级管理策略探索

课题报告

1. 坚持汉语盲文分词连写三项基本原则的重要意义

教康结合

1. 学前融合教育中感觉统合教学方案的制订与实施
2. 利用音乐教育提高孤独症儿童语言能力的个案研究

比较与借鉴

1. 美国特殊教育艺术整合实践项目及启示
   ——以“特殊教育的日常艺术”项目为例

1. 《现代特殊教育》杂志理事会（按校名音序排名）
2. 创特色品质特校
3. 开拓创新，为特殊学生健康发展奠基赋能
4. 牢记“三心育人”嘱托，坚守“育残成才”使命