目录
学者
研究者
- “怨诗”理论的来源与初步发展
- 核心素养视域下斯霞“童心母爱”的当代启示
- 译者主体性在现代诗歌翻译中的运用
- 唐诗《江雪》在英语世界中的翻译与变异
- 生态翻译学视角下译者主体性研究
- 钱大昕的《说文》“新附字”研究
- 赵景深与儿童文学教育
- 试析安房直子童话中的色彩意象
- 管窥《儒林列传》中司马迁的儒学观
- 浅谈俄罗斯文学作品中的善恶观
- 比较村上春树与张爱玲笔下的都市人物
- 巴金与纪伯伦短篇小说“复仇者形象”比较
- 丈夫缘何偏爱妇人语
- 比格尔《先锋派理论》对艺术的期盼
- 日汉深浅空间形容词认知对比研究
- 文化与翻译：文化身份的建构
- 浅谈日本的猫文化
- 浅谈埃里克森人格发展阶段论
- 优秀儿童文学作品的家庭价值观引领
- 语文教学和班主任管理的有效结合
- 论文学作品对陕西文学发展的影响
探索者
- “二”的贬义色彩意义变迁和文化内涵
- 新时代高校教师发展有效途径探析
- 促进深度学习的课堂教学改革研究
- 浅析南亚地区非语言交流模糊性的表现形式
- 着眼于学生意外质疑的动态生成策略摭谈
- 教师肢体语言在对外汉语教学中的应用
- 从“养蚕日记”看幼儿科学探究能力的培养
- 英语教学中社会礼仪与禁忌的跨文化研究
- 《西游记》的评价复习课初探
- 农村小学低年级学生学习习惯的培养
- 行为主义在初中英语课堂中的应用
- 大学语文课程中优秀传统文化的教育功能
- 中等职业学校学生语文学习能力指导的原则
- 翻转课堂在普通话教学中的应用
- 汉语国际教育专业学生教学能力培养新路径
- 核心素养下儿童诗教学探究
- 浅析汉日拟声词异同
- 浅谈教师的专业成长
- 构建以学生为主体的语文高效课堂
- “恐惑”论:主体性的既视感
- 探究高校英语教学中中国文化的传播
- 汉英NA名形复合词构词理据与句法研究
- 黄山地名里的数词研究
导写者
作者
读者
鉴赏者
反思者
跨界者
拾贝者