教育理论研究

1. 国内基于科学论证的物理教学研究述评

教材与教法

1. 基于ISM法对人教版新旧教材结构的比较研究
   ——以“磁场 磁感应强度”为例
2. 基于原始物理问题培养科学思维的探讨
3. 学习即研究：物理教学开展素养发展学习的途径
   ——以“电荷”教学为例
4. 基于单元学科大概念的中学物理教学实施路径
   ——以人教版高中物理“运动的描述”单元为例
5. 拓展教材资源 优化教材设计
   ——以人教版必修2“第6章 圆周运动”为例
6. 基于学习进阶发展层级模型的高中物理教学设计
   ——以“波的形成”为例
7. 指向核心素养的具身化学科实践
   ——以“转弯问题”专题教学为例
8. 高中物理教学中理想化方法的培养策略
9. 基于教材文本 “接着讲” 促进学生深度学习

新课标研究

1. 新课标视域下中国元素的挖掘
   ——以“声现象”主题为例

初中园地

1. 基于思维进阶式发展的作业变式设计实践研究
   ——以苏科版初中物理“欧姆定律”作业设计为例
2. 意境深远：指向学会思维的初中物理教学情境创设
3. 基于6E学习模式的“流体压强与流速关系”教学实践案例分析

物理实验

1. 10年中国太空授课之“水”系列实验研究
2. 自制数字化教具,赋能创新型课堂
   ——以“力传感器式凹凸桥演示器”为例

问题讨论

1. 小球在非固定凹槽中的下滑时间研究
2. 同步卫星漂移问题研究

物理学家与物理学史

1. 量子论的奠基者之一
   ——马克斯·普朗克

现代教学技术

1. 境脉学习视域下场馆数字化资源的开发与利用
   ——以中国数字科技馆为例

高考命题研究

1. 基于物理学科关键能力的高考物理试题分析
   ——以2019—2023年全国高考乙卷为例
2. 2023年江苏高考物理第10题赏析及教学启示
3. 2023年高考江苏卷压轴题“滚轮线运动”的研究

复习与考试

1. 例谈高考物理中“变化趋势”类图像问题的解决策略
2. 素养导向下的物理命题策略

简讯

1. 中国教育学会物理教学专业委员会理事长彭前程在2023年年会开幕式上的讲话
2. 2023年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨中学物理教学创新展示交流活动纪要