教育理论研究

1. 基于物理核心素养的高中物理教材与课程标准的一致性研究
   ——以2019年人教版必修1为例

教材与教法

1. 基于科学思维培养的支架式教学模式研究
   ——以新教材“楞次定律”为例
2. 单元视阈下实验探究过程的设计
   ——以“探究弹簧弹力与形变量的关系”为例
3. 以能量观念为引领性学习主题的高中物理“电能 能量守恒定律”单元教学设计
4. 基于初高中贯通的高中“重力与弹力”的教学探讨
5. 对“居高临下”物理教学的研究及践行
   ——以将初中教材资源作为高中物理教学“情境素材”为例
6. 基于有意义学习的电动势教学诊断与改进
7. 单元教学视角下单元活动实施初探
   ——以“测量加速度”教学为例
8. 高中物理课堂中渗透情感教学的探究

新课标研究

1. 加强教学研究 促进物理课程有效实施
   ——基于2022年版《义务教育物理课程标准》与2011年版的对比分析

初中园地

1. 指向深度学习的初中物理“长程项目活动”设计初探
   ——以“阿基米德原理的应用”为例
2. 近20年初中物理综合实践活动的文献研究综述

物理实验

1. 基于项目式学习的对抗性物理实验的开发与应用
2. 焦耳定律实验装置的定量化改进

问题讨论

1. 不可忽视的科里奥利加速度
2. 由“铁球下落”引发的思考

现代教学技术

1. 信息技术助力高中物理试题讲评可视化
   ——以Python为例

物理学家与物理学史

1. 照耀时代的“火花”
   ——海因里希·赫兹

高考命题研究

1. 2022年高考理综全国乙卷第25题赏析及启示
2. 从一道高考题谈自感图像的几种解释
3. 排除法巧解2022年高考全国理综乙卷第16题
4. 赏析2022年全国高考甲卷第20题
5. 通过增强试题灵活性 引导培养学生关键能力
   ——2021年重庆高考物理电学实验题数据处理的解析和启示
6. 2022年新课标甲卷理综第25题赏析

复习与考试

1. 在习题模型建构及运用中发展学生核心素养
2. 外力作用下板块模型运动的临界问题分析

竞赛园地

1. 化“变”为“定” 寻找极值条件
   ——对一道竞赛题的深入探析