学前教育理论

1. 幼儿教育“劳美融合”之逻辑基础与实施路径
2. 5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力相关性研究
3. 指向核心素养的幼儿园语言入学准备标准
   ——来自美国各州共同核心标准CCSS的启示
4. 基于儿童视角的幼儿绘本选择偏好研究
5. 回眸与反思：我国关于幼儿学习品质的研究

学前教学前沿

1. 基于OBE理念的高校早期教育课程改革实践探索
   ——以《0-3岁儿童保教指导》为例
2. 基于OBE理念的学前教育课程实践教学改革
   ——以《幼儿科学（数学）教育与活动指导》课程为例
3. 基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究
4. 基于瑞吉欧教育理念的幼儿园项目式区域活动实践研究
5. 幼儿园园本课程评价策略
   ——以“泉州海丝文化”园本课程评价为例

学前教师专业发展

1. 幼儿园教师游戏组织智慧的构成与生成路径
2. 幼儿园新入职教师职业适应与社会支持的关系研究
3. 政校园协同创新模式下民办园教师专业发展的实践探索

学前教育管理

1. 基于GIS的幼儿园空间布局实证研究
   ——以杭州市主城区为例
2. 贫困县乡村学前教育精准扶贫政策的进展与地方实践
   ——以贵州省为例
3. 幼儿园教师虐童问题治理路径探析
   ——以日本经验为借鉴

人文社会自然科学研究

1. 基于创新创业教育的陕西高校人文社会科学实践教学体系
2. 《中国在梁庄》：“外来者”视域下的乡村想象
3. 西安市装备制造业供应商选择模型构建