专题：学前教师专业发展

1. 企业幼儿园教师人格类型与职业认同的关系分析
2. 教师学习走向创意生态
   ——以学前教师艺术教育课堂教学改革为例
3. 新手教师与成熟教师儿童学习评价能力发展比较的个案研究
4. 幼儿教师情绪劳动策略对其职业倦怠的影响
5. 高职教师心理资本与职业倦怠相关性实证研究
6. 高专院校卓越幼儿园教师培养计划的探索与实践
   ——以湖北、陕西、辽宁、浙江四省部分高专院校为例
7. 卓越幼儿教师教育课程体系优化路径研究
8. 学前教育师范生专业素养的要素构成与培养路径
   ——基于扎根理论的质性研究
9. 学前教育(营养与保健)专业本科人才特色能力培养与训练
10. 贵州省本科院校学前教育专业学生专业认同研究
11. 学前教育专业免费师范男生职业认同感的调查与对策
    ——以泉州幼儿师范高等专科学校为例
12. 三年制男性幼师生学业心理健康现状探析：学业焦虑感及其来源
    ——以江苏省X幼专为例
13. 改革开放40年我国高校教师评价体系演进研究
14. 教师资格“国考”对高师职前教师培养的启示
    ——以学前教育专业为例
15. “三教制”模式下幼儿教师绩效考核体系的建构

学前教育理论

1. 《国际性教育技术指导纲要》(修订版)解读与启示
2. 学校心理健康教育生态系统的建构

学前教学研究前沿

1. 传统幼儿游戏在农村幼儿数学教育活动中的应用与价值
2. 学前儿童美术欣赏教育现状与对策
3. 幼儿园早期阅读策略优化探究
4. 学前教育专业课程《幼儿教师口语》教学的创新路径

儿童学习与发展

1. 汉语自闭症儿童的语言障碍
2. 父母教养对学前幼儿自我控制能力发展的影响及教养策略探讨

儿童游戏研究

1. 自主性游戏中教师指导的行动研究
   ——以西安市H幼儿园为个案
2. 生活视域下幼儿角色游戏的实施策略
3. 幼儿艺术活动的游戏性本质及设计策略