数学文化

1. 数学文化课程与大学素质教育
2. 数学很重要 文化很重要 数学文化也很重要——打造文理交融的数学文化课程
3. 从130和50年前的两场争论说到数学文化
4. 将数学文化融入学校文化
5. 努力提高大学生的数学素养
6. 为什么数学文化类课程能够“一呼而起 久盛不衰”——在第三届数学文化课程建设会议闭幕式上的小结

中学数学实验

1. 初中数学实验的理论研究与实践探索
2. 初中数学实验的心理功能

数学教师教育

1. 高水平数学教学到底该教什么
2. 地域性课程资源开发利用中的教师智慧——基于小学数学典型案例的个案分析

比较数学教育

1. 美国数学教育博士专业的培养机制及其启示

数学教育史

1. 民国时期中学几何课程演变之管窥

中外数学课程标准研究

1. 英美澳高中数学课程标准的启示：注重学生的ICTM素养
2. 刍议2011版义务教育阶段数学课程标准

中小学数学教育教学研究

1. 高中数学教学现状调查研究——基于教师专业素养的视角
2. 高中生数学焦虑问卷的初步编制
3. 无疑处生疑 有疑处释疑——国优课“二次函数的概念”教学片断赏析与思考
4. 中小学生对比例推理的过度使用

数学教育论文统计与分析研究

1. 基于网络计量学的《数学教育学报》1992—2013年高被引论文分析

会议综述

1. 理论的实践回归与实践的理论反思——“首届全国数学教育哲学论坛”综述
2. 第七届“数学教育中的历史与认识论欧洲暑期大学”综述
3. 教育理论刊物如何服务西部教育——中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会综述

会议纪要

1. 第三届“全国高校数学文化课程建设研讨会”会议纪要
2. 全国“翻转课堂”教学观摩研讨会会议纪要
3. “基于e—数学实验室环境下中学数学实验教学研究”研讨会暨惠普“836”会议纪要