名师专栏

1. “教得好”不如“问得好”

教材教法研究

1. 基于数学核心素养的小学生推理能力培养
2. 逢左右 联前后 促融合
3. 从不同教材编排和设计看估算教学
4. 儿童在中央：小学数学课堂的视角重构
5. 数学理解，让数学“深度学习”成为可能
6. 经历算理感悟过程，有效培养运算能力

课例分析

1. 小学数学负迁移的成因及解决策略探索
2. 活用数学绘本搭建学习桥梁
3. 《名题趣解——“李白喝酒”问题》设计与赏析
4. 立足儿童视野，凸显数学本质

教学实践

1. 在“示意图”导构中丰富学生“图感”
2. 对“分数除法计算要转化为乘法计算”的思考
3. 例说探究过程中学习材料的有效选择与使用
4. 双手在小学数学课堂中的妙用
5. 基于“学情前测” 优化计算教学

教学改革

1. 基于“核心素养”视角，培育学生数学推理能力
2. 数学基本活动经验的积累与提升
3. 深度学习：让数学学习真正发生
4. “生长性教学”：激活儿童的“生命感”

问题探索

1. 运用逆向思维，追求快乐学习
2. 改善数学学习方式 促进学生有效学习
3. 小学数学蕴趣式教学的实践研究
4. 小学数学生活化教学的现状分析和对策研究

思想方法

1. 对比中权衡，优化中提升
2. 渗透数学思想方法，优化小学数学教学
3. 数形结合，开启数学智慧的大门
4. 数学核心素养下渗透数学思想方法教学模式的探究

教学反思

1. 小学数学“解决问题的策略”的教学思考
2. 在“问题解决”过程中培育学生数学素养
3. 树立资源意识，促进学生数学素养发展
4. 连“点”成“面”，突破“出错”瓶颈

教学技巧

1. 变教为学
2. 怎样让小学数学课堂教学的生成更智慧
3. “全息学习”视域下的小学数学课堂构筑策略
4. 关注“五要素”，培养空间观念