目录
治教经纬
德育广场
智育广角
- 创新：提高课堂教学效果的关键
- 语文复习指要
- 用概念分析法提升议论文写作质量
- 注重课前预习 实践先学后教
- 易于动笔，乐于表达
- 浅谈农村小学生课外阅读指导
- 语文教学中“主体性丧失”现象探析
- 整合信息技术，促进生命教育
- 以外部辅助为桥梁开展语文朗读指导的策略
- 活
- “倍”的建模教学
- 诗歌教学中如何把握好意境
- 怎样使合作学习更有效
- 以学定教，破解游记写作顺序之难
- 创建适合学生可持续发展的语文课堂
- 搭建文言“乐学”支架，开辟古文教学新路
- 让孩子轻松写作文
- 数学新授课中有效课堂训练的设计
- 创设交际情景提高口语表达能力
- 在校青少年成长服务现存问题及建议
- “启发潜能教育”的思考
- 提高小组合作学习效率的策略
- 以美养德，构建学校美育共同体
- 荔枝坳里的生本职校
- 初中语文文言文有效学习的策略研究
- 运用后现代主义，让教改尽量走直线
- 走近乡土文化，激发写作创新思维
- 让自主发展真谛在校园落地生根
- 浅谈有效评改小学语文作文的策略
- 当前教改下如何对待传统教学
- 丰富作文资源，加强作文指导
- 让儿童插上梦想的翅膀
- 浅谈童声合唱训练
- 等待，请尊重孩子的节奏
- “三激活法”， 引领语文课教学
- 中职语文课堂幽默性元素的构建与语言技巧的整合
- 用“3个5”模式轻松记单词
- 关于朗读促进中学英语学习的思考与实践
- 浅谈小学英语前置性学习的实施
- 浅谈学生主体性在英语教学中的发挥
- 数学教学中培养学生的发散思维能力
课堂聚焦
我教我思
- 建构高中语文高效课堂的几点思考
- 大班化环境下如何有效实现学生的个性化学习
- 做一个欣赏者
- 低年级计算复习课要突出“三个关注”
- 小学语文经典阅读应以审美为主线
- 巧设教学情境 演绎灵动课堂
- 把说的机会留给学生
- 爱心是走进学生心灵的钥匙
- 如何开展小组合作学习探究模式
- 如何将课外阅读与课内阅读教学高效结合
- 如何帮助学生巩固识字
- 如何让学生成为课堂教学的主演者
- 2010—2014年广东高考文综地理简答题分析及教学启示
- 体育中考与学生终身体育关系的探讨
- 巧用探究式教学 开启学生数学之“眼”
- 分层递进教学法在地理教学中的实施策略
- 2014年广东高考生物卷命题特点分析
- 对“万有引力定律的应用”的教学探索
- 基于儿童数学学习心理的教学启示
- 中小型连锁企业如何走出困境
- 优化数学课堂教学培养学生创新能力
- 让小学数学课堂真正“活”起来
- 小学数学课堂教学的德育教育
- 小学数学课要重视学生学习能力的培养
- 小学数学课堂有效策略的探究
- 赏识教育与后进生的转化
- 教师应成为学生阅读的指路人
- 更新教学理念，建构高效课堂教学模式
- 创设良好的教学情境，提高语文课堂教学效果
- 提高语文课堂教学效率的几种途径
- 课改中转变语文教学方式的探索与实践
- 网络环境给中学语文教学带来的机遇
- “大问题”教学的五个关注