教育史

1. 20世纪20年代中等教育问题论争透视
   ——以壬戌学制为中心的考察

教育改革与发展

1. 中国式教育现代化的四重逻辑及其样态
2. 对硕士学位授权立项建设高校政策性反应的审思
3. 近二十年我国学前数字教育资源研究及其展望
4. 乡村小学课后服务的“四难”及其缓解
   ——基于安徽省S县J小学的个案研究
5. 警惕校园生活中的“前欺凌”
   ——基于211所中小学校的实证研究

儿童教育

1. 中国教育现代化进程中最有利于学前儿童原则的贯彻落实
2. 儿童家庭德育厚植情感“双度”的现实反思、地位重申与多元路径

教师·学生·家长

1. 知易行难:幼儿园教师游戏素养发展现状研究
2. “双减”背景下教师的角色转换
3. 中俄乡村学校体育师资学科教育比较研究

课程与教学论

1. 讨论教学问题的前提和基础
   ——以“五四运动”为例
2. 论文学阅读与创意表达任务群“教什么”和“怎么教”的完美统一
   ——基于语文主题与学习任务群的辩证关系
3. 研究地图:概念整合的有效方式
4. 核心素养视域下的拓展课设计研究
   ——以“直线的轴对称和平移”为例

基础教育教与学

1. 小学语文教学中劳动教育的价值意蕴及其落实
2. 优化小学语文单元作业设计:为何与何为
3. 例谈“以图释文”在小学英语语篇教学中的应用

高等教育教与学

1. 生命教育融入新时代高校思政课教学探微
2. 高校基础课程中研究型课题开展实践探索
   ——以工程图学基础课程教学为例