辽宁教育·管理版
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2019年3期
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卷首语
明确底线是严管更是厚爱
关注
“零起点”教学:让教育回归本源
开展校内免费课后服务促使教育服务民生
聚焦学生核心素养的发展构建与实施“尊重”理念下的学校课程体系
重构学校课程体系促进学生健康成长
立足实际有效推进义务教育课程改革
多措并举统筹推进促进教育和谐发展
遵循“文质教育”理念打造特色课程体系
聚焦核心素养强化课程建设
创建多元化校本课程构建“三自”育人体系
构建“5+X”全课程体系实现“新学校教育”办学理念
开发“自主课程”聚力深度课改
强化课程建设促进学生全面发展
以“悦”文化为引领全面深化课程改革
“绿色生态”课程:让生命如花绽放
品牌
锐意进取打造普高建设新局面
名校长工作室的“五项修炼”
理论
夸美纽斯泛智教育思想对当代职业教育的启示
我国台湾地区幼儿园“新课纲”中社会领域内容的特色与启示
聚焦校本教研提升教师专业水准
让“送教下乡”精准对接“校本研修”
普特融合式学校的准入标准、课程设置及评价标准研究
实践性知识的转化对教师教育教学水平提升的促进作用研究
研学旅行课程育人价值的实践策略研究
叶圣陶德育思想引领下的“假日修行”德育课程探索
经验
教育立美以美育人
用中华优秀传统文化推进学校课程建设
在高中阶段探索职业生涯规划的思考
争鸣文化:助推学校良性发展
用好“三个导向”化解学生“软对抗”
围绕“家长主体”进行家庭教育指导的实践探索
精细化管理全方位教育
人格化、服务化和制度化:办好工读教育的新理念
请保护孩子的“发现力”
糖果盒里的小幸福
向坏脾气说再见
视野
新时期中小学教师的职业道德建设