教育立美以美育人

吴凤华

2015年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求学校全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育的全过程。大连市甘井子区龙泉小学紧扣时代强音，坚持围绕“存好心、说好话、做好事”的校训，培育“三好正行做真人”的校风，积极引领学生树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，坚持“教育立美、以美育人”。

（一）校园环境“尚美”

“梨园子弟易习歌舞，兵家儿女早识刀枪。”龙泉小学本着让学校的每一处空间都发挥引导孩子发现美、崇尚美和创造美的作用，倾力完善校园文化环境建设。五个楼层均设有鲜明的美育主题：一楼“童身同爱——身好”，二楼“童心同德——心好”，三楼“童情同理——情好”，四楼“童趣同珍——趣好”，五楼“童梦同圆——梦好”，围绕每一楼层的设计主题，楼内有书画长廊、手工秀场、景泰蓝园地、微型绿植雅园……

走进龙泉小学，仿佛进入绿意盎然的自然空间，别具一格的绿植栽培墙体会让人忘记这里还有土墙壁瓦。就连正门门厅的荣誉校史墙也变身丛林，树干上写的是年轮，每片叶子都是奖牌，成长的荣誉展示着物种与人性的和谐内涵。

学校舞蹈教室墙上的校歌五线谱是孩子们用麻绳编制的，墙上挂满了孩子们用纸壳做的好多大大小小的小提琴，绘画活动室、艺术综合活动室内摆有孩子们各种手艺作品的展柜，声乐教室、电子琴室、管乐排练室等13个艺术专业室除了功能叠加，每一处都是艺术符号，传递着各种艺术的情趣。

崇尚美的教师们深知，人是环境的塑造物，审美情趣一定会牵引人的思维发展，铸就生命的价值。所以，龙泉的环境创设一切都源于孩子的智慧，出自孩子之手，被孩子所喜爱。每一面墙都在讲述学生的故事，每一片小天地都饱含龙泉教师的美育情怀。

（二）文化氛围“润美”

建校十二年来，龙泉小学以“好”为魂，以“正”为本，以“真”为标，关注孩子的“生活”“书本”“创造”三乐世界，孕育“乐品”“乐学”“乐艺”三乐素养，把一个完整人的5个成长点位——“身、心、情、趣、梦”作为育人目标框架，一直坚守培育“三好正行做真人”的校风。

“三好”即存好心、说好话、做好事，“正行”是守规矩依道而行，“真人”是做別人喜欢的人。学校坚持引导龙泉孩子践行“三好正行做真人”的好文化，利用“今天，我快乐了么”的校训教育每个孩子言行要美;校训“存好心”是指存有一颗善良、宽容、感恩的心;“说好话”是引导孩子们讲文明的话（您好、请、谢谢、打扰了）;“做好事”就是做好自己应该做的每件小事，不给别人添麻烦，不影响别人。

龙泉小学教师们最幸福的事就是用好文化熏陶孩子的心灵，学校助力学生在美的行为中收获美德。美的言行从早上第一声问候开始——在校门口，“老师好！”“保安爷爷好！”“同学好！”……问候之声不绝于耳，场面和谐而温馨。

阳光早会上，孩子们一起诵读校训文《今天我快乐了吗》，将心中向往的美好意愿——“存好心，说好话，做好事”表达在每个清晨。课间，同学们踏着校训歌《快乐三宝》来到操场上;午餐时间，浸润心灵的经典诵读成为背景音乐;放学前10分钟，孩子们会在教师的组织引导下，在“自省镜”前省察自己的表现，在“好事箱”前细数自己做了多少好事，在“良言亭”中畅谈自己说过哪些温暖人心的话语。

良好的文化氛围成就了全校同学美的行为。瞧，校园里随处可见谦恭优雅的行礼;全校近1400人开会，人撤后，操场干干净净。立美，教化于细节，龙泉选择以小事发展教育，从身边细小的事入手，一点一滴培养孩子的言行美。

（一） 专业团队“育美”

龙泉小学有一支业务精湛、充满活力的高素质艺术教师团队，专任艺术教师共9人。9位教师100%获得区级及以上教师专业技能、基本功大赛一等奖。本学年，有的教师还代表大连市参加辽宁省艺术教师专业技能大赛。他们积极组织学生参加各级各类比赛，参赛学生100%获奖，而且90%都分别是区、市、国家级别的一等奖。

龙泉小学定期奖励教师外出学习合唱指挥、舞蹈训练等，促进他们的专业成长。学校还积极整合各方资源，充实美育教学力量，请艺术专家进校园做兼职艺术指导教师，长期坚持对学校四团两组活动进行指导。这支艺术团队所带的项目已经连续四年受邀参加网络春晚或各类艺术节、儿童节演出，演出盛况、事迹、访谈多次出现在各类媒体上。

（二）多彩活动“秀美”

龙泉小学把发展学生爱好、培养学生审美和人文素养作为学校内涵发展的龙头项目。学校每学期都要开展“三站五季”的艺术节展演活动，一个年部一个专场，一个年部一台戏。龙泉小学的豆逗舞蹈团、巴赫合唱团、维也纳管乐团、爆米花话剧团，乐哈哈手工组、妙笔生花绘画组几乎天天有训练。

经过师生们的不懈努力，2014年11月17日，龙泉小学豆逗舞蹈团走进央视，参加“看我七十二变”栏目，获得栏目周冠军称号。其中，舞蹈《水上芭蕾》获最佳表演奖，舞蹈《芭比娃娃》获最佳创意奖。

2015年7月，龙泉小学豆逗舞蹈团再次走进央视，原创作品《喜悦》在第八届全国“小荷风采”少儿舞蹈比赛中获“小荷之星”金奖。“爆米花话剧团”朗诵《人民万岁》《向快乐出发》，课本剧《龙泉篮球梦》《大树下》纷纷在区艺术节诗朗诵比赛、课本剧比赛中获区、市、省一、二等奖。在甘井子区举办的中小学“班班有歌声”及集体舞比赛中，龙泉小学连续两年获得集体一等奖。

（一）丰富课程“创美”

龙泉小学的艺术篮球操特色课程项目屡获殊荣，学校成为篮球操的孵化基地;2015年，学校打造的第一个艺韵品牌——豆逗舞蹈团作为辽宁省唯一一个参赛团队，摘得国家舞蹈小荷风采金奖，孩子三次进央视演出;2016年，学校提出打造“德馨”“艺韵”“书香”三个品牌课程，发挥课程辐射作用，使学校真正成为美、智、趣的校园;2017年，学校围绕核心素养，全面完善课程体系并深化实施。

学校依据新课程理念，自主研发“六艺”主题研究类的艺韵课程群。“六艺”课程包括“棋艺、文艺、乐艺、舞艺、手艺、体艺”六大类三十五个小项目，培养“乐艺”素养，让孩子主动创造，创造出兴趣;自由创造，创造出智慧;坚持创造，创造出才能。每个周五下午是孩子最快乐的时光，爆米花剧团、维也纳管乐团，团团有绝活;棋艺、手艺，艺艺有特色。

学校还依据新课程理念开发艺术学科，开拓延展类课程群。全校每个孩子都会弹电子琴、跳铃鼓舞，会创意美工。

学校还依据新课程理念开发学科跨界融合类课程群，课程包括语音戏剧、语品日记、语美“绘本”、语科报告以及大主题下的综合艺术课“玩转舌尖上的文化”“左手智慧右手爱”“微梦园雅园种植秀”等主题探究实践体验大课堂，培养孩子动手的兴趣，让童香、书香、花香融为一体，为诗意校园增添了绿意;让垃圾变成资源，孩子们用自己的创造带来了美的享受。

学校每学期都举行三大品牌课程尚品汇活动，在活动中，每个孩子都展示自己的课程成果。课程是学校的产品，当产品成为品牌时，学校才有美育的质量和内涵，教育的过程会得到优化。优秀的教师会造就优质的品牌，优质的品牌才能让学生更优秀。

（二）课题研究“探美”

龙泉小学以省级规划办课题“构建小学生快乐课堂教学模式的研究”为载体，让课堂成为艺术展现的阵地，注重孩子的快乐体验，坚持关注学生“思维活跃问题化”“合作学习自动化”“习惯养成层次化”“方法多样儿歌化”的四化学习样态;坚持关注学生“玩”“赛”“创”“秀”的四乐学习方式;坚持关注学生“乐在刺激有趣的方式上”“乐在多次分享的成功上”“乐在互动关系的和谐上”“乐在灵活简单的方法上”的四种学习获得感。结合《学校体育与艺术教育特色研究》的省级立项课题，龙泉小学艺术教师人人参与课题研究，及时总结提炼成果，此举推动了龙泉小学艺术学科教师的专业成长，营造美育研究氛围，提升了美育团队的整体实力。

（责任编辑：李晶）